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五年级数学《约 分》
集贤里小学 李春荣
教学内容:人教版数学第十册P65-66及相关练习题。
教学目标:
1、进一步理解分数的基本性质,并能运用分数的基本性质进行约分。
2、认识最简分数,掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式。?
3、在知识的运用中体验数学的价值,渗透恒等变换思想。
教学重点:理解约分的意义、掌握约分的方法。
教学难点:很快看出分子、分母的公约数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数,正确约分的书写格式。
学情分析:对学生来说,掌握约分的方法并不难,但要熟练进行约分,关键在于能够很快地看出分子、分母含有公因数。
一、创境引趣,激思迁移
1、我们已经学习了分数的知识,先复习一下。
(1)、说出下面各组数的最大公因数:
11和17 8和9 36和18
15和5 7和20 28和42
(2)、在括号里填上适当的数,并说明理由
6/8=( )/3 6/12=1/( ) 16/20=( )/5
2、出示图片,我想让大家比一比,看谁能在1分钟内涂出这个圆片的75/100。开始计时。
师:有涂完的吗?展示涂3/4的。
师:这符合涂出75/100的要求吗?吗要求0ditupian
讨论:75/100和3/4一样大吗,你能用什么方法证明?
组织学生汇报学习结果,并说明理由。
师板书:75/100=75÷25/100÷25=3/4
师指导观察,说明:像这样把一个分数化成和它相等,但分子分母都比较小的分数,叫做约分。(板书课题:约分;生齐读两遍约分的概念)
二、亲身实践,感知探究
1、探索约分的方法
教学例4:把24/30化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。(课件出示)
生试做,汇报并说一说24/30约分的过程及其依据如果一下能看出分子和分母的最大公约数,直接用它们的最大公因数去除比较简便。? 为什么?
2、练习十六第题第题? 请把它们化成最简分数。
4、练习十六第6题
5、写出分母是8的最简真分数。这样的分数有几个?
6、拓展应用:化简一个分数时,用2约了两次,用3约了一次,得3/8,原来的分数是多少?
四、课堂小结反思升华:谈一谈本节课的收获和感受。
五、布置作业,巩固提高:完成书上67页10、11题
板书设计:
约 分
把一个分数化成和它相等,但分子分母都比较小的分数,叫做约分
分子和分母只有公因数1的分数,叫做最简分数。
约分时,通常要约成最简分数。
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