五年级数学《约分》.doc

五年级数学《约 分》 集贤里小学 李春荣 教学内容：人教版数学第十册P65-66及相关练习题。 教学目标： 1、进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质进行约分。 2、认识最简分数，掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式。? 3、在知识的运用中体验数学的价值，渗透恒等变换思想。 教学重点：理解约分的意义、掌握约分的方法。 教学难点：很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数，正确约分的书写格式。 学情分析：对学生来说，掌握约分的方法并不难，但要熟练进行约分，关键在于能够很快地看出分子、分母含有公因数。 一、创境引趣，激思迁移 1、我们已经学习了分数的知识，先复习一下。 （1）、说出下面各组数的最大公因数: 11和17 8和9 36和18 15和5 7和20 28和42 (2)、在括号里填上适当的数，并说明理由 6/8=( )/3 6/12=1/( ) 16/20=( )/5 2、出示图片，我想让大家比一比，看谁能在1分钟内涂出这个圆片的75/100。开始计时。 师：有涂完的吗？展示涂3/4的。 师：这符合涂出75/100的要求吗？吗要求0ditupian 讨论：75/100和3/4一样大吗，你能用什么方法证明？ 组织学生汇报学习结果，并说明理由。 师板书：75/100=75÷25/100÷25=3/4 师指导观察，说明：像这样把一个分数化成和它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。（板书课题：约分；生齐读两遍约分的概念） 二、亲身实践，感知探究 1、探索约分的方法 教学例4：把24/30化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。（课件出示） 生试做，汇报并说一说24/30约分的过程及其依据如果一下能看出分子和分母的最大公约数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。? 为什么? 2、练习十六第题第题? 请把它们化成最简分数。 4、练习十六第6题 5、写出分母是8的最简真分数。这样的分数有几个？ 6、拓展应用：化简一个分数时，用2约了两次，用3约了一次，得3/8，原来的分数是多少？ 四、课堂小结反思升华：谈一谈本节课的收获和感受。 五、布置作业，巩固提高：完成书上67页10、11题 板书设计： 约 分 把一个分数化成和它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分 分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。 约分时，通常要约成最简分数。 2