初中教师学法指导能力培养实践与研究的探讨.pdfVIP

初中教师学法指导能力培养的实践与研究 中文摘要 初中教师学法指导能力培养的实践与研究 中文摘要 基础教育课程改革对教师教学能力提出更高的要求，传统的罔顾学生个体生理心 理特点的“填鸭式”的教育模式，已被实践证明是当前教育可持续发展的桎梏。在全 民倡导素质教育的今天，不仅要让学生“学会”，更要让学生“会学，已经成为广大 教师的共识。但在实际教学过程中，教育管理者发现，教师对于学法的指导，缺乏系 统、全面、清晰的认识，学法指导的效果并不明显。因此培养教师学法指导能力成为 教育管理领域的重要课题之一。 本文以苏州市第二十六中学为个案，以行动研究等方法，对于该校学法指导能力 培养方案及实施过程进行了全程跟踪和分析。研究发现，该校“三阶梯即“校本培 训——教学实践——总结研讨的学法指导能力培养模式，其实践成果具有一定的积 极意义和推广价值。本文期望通过对方案的系统分析，给教师专业能力的提升提供新 的视角和有益借鉴，以促进中学素质教育的推进。 关键词：学法指导；能力；培养；三阶梯 作 者：王双全 指导教师：朱跃 AbstractTheresearchandthe the school methods practiceofcultivatingseeonryteachers’abilitystudy to—instr—uct andthe of the Theresearchpracticecultivating school toinstruct teachersabilitystudy secondary methods Abstract Basiceducationalcurriculumreform moreon ofteachers． requires ability teaching The ofeducation,which and traditional‘‘spoon-fed’modeneglectsphysiological to theshacklesof characteristicsofindividual been be students，has psychological proven thecurrenteducationforsustainable educationinthe promotingquality development．As referendumshouldnot enablestudents