初三年级寒假辅导材料（二）.doc

初三年级寒假辅导材料(二) 第二讲：记叙文阅读(二) 【知识精讲】 1、阅读记叙文整体思路是：通读初知——深入剖析——整体把握 通读初知：第一遍阅读文章，弄清文章写了什么内容，表达了什么情感。 深入剖析：第二遍阅读文章，分析其中字、词、句、段的写法及含义。 整体把握：第三遍阅读文章，准确把握文章内容、中心思想和写作手法。 2、把握文章的中心思想：①看标题。②看首尾。③看详略。④看议论、抒情句。 3、理清文章思路：①按时空转移划分。②按人物出场情况划分。③按事件的发展变化划分。 ④按内容变化划分。⑤按作者感情变化划分。 4、理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用： 分析词语的含义、作用： 抄上它，解释它，它生动形象地表现了“谁”或“什么”(主语)的______特点。 分析划线句的作用： 结构上(承上启下——结合文章内容，如何承上，如何启下)； 内容上(为下文写谁做什么做铺垫；写谁做什么与谁做什么对比，突出主人公的特点) 语言上(用_____修辞方法，生动形象地表现了“谁”或“什么”(主语)的_______特点) 含义深刻的句子：表面上写的是___________________；深层含义是______________。 5、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 ①先亮明观点：谈语言，还是谈内容，还是谈观点。 ②正如文中所写……(如果需要结合文章内容)。 ③由此我联想到……(如果需要结合生活实际)。 注意事项：开放性试题——要注意靠向文章的内容和主旨。 【能力检测】阅读《带缺口的馒头》，完成第1—5题。(10分) 带缺口的馒头 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军五十六师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战的架势。 ③怒江不保，昆明危在旦夕，整个大后方已感触到战争的迫近。 ④距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开过来五辆重型卡车，第一辆车上，坐着一个穿着少校制服的“大胡子”。 ⑤两小时前，“大胡子”少校接到上级的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这时，坚守在惠通桥南高地的耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，一个师打到不足一个团的兵力了，全体官兵已有四天没有进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们接到的命令是必须再坚守24小时。 ⑥卡车在马路上疯狂地弹跳着向前冲去，“大胡子”少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队长官，他明白迟到1小时的后果是什么。 ⑦可是，不该发生的事发生了，第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了，随后的四辆卡车也被迫停了下来，前面的路面都布满炮弹坑。全体押车官兵都下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。 ⑧也就是在这个时候，马路上聚集了不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍！顿时，饥民们像打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头。 ⑨“大胡子”少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听到哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑩就在这时,“大胡子”少校的双眼直直地叮着车尾,然后痛苦的闭上了双眼。［甲］在车尾,一个十二三岁的女孩饿得双眼深陷,一双脏兮兮的小手抓住一个馒头,嘴里还咬着另一个馒头,在嘴边啃着的馒头遮住了半张瘦脸,双眼惊恐而哀怜地望着“大胡子”少校。 11“大胡子”少校浑身颤栗着,两幅画面在眼前交替晃过,一边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄;一边是手无寸铁、饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪,面对饥民们跪了下去,拳砸在头上:“乡亲们,前边守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了,他们空着肚子在与鬼子拼刺刀,你们……” 12公路上一片寂静，所有的人如石雕一般愣在那里。 13［乙］小女孩怯生生地挪到“大胡子”少校面前,将手里的馒头递到“大胡子”少校手上,然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔,我不知道这些馍是送到前边去的,这个馍我咬了一个缺口,你给前边打鬼子的叔叔们说一声,请他们不要嫌弃,请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？” 14“大胡子”少校一下抱起小女孩，一个劲儿地点头，他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？” 15［丙］小女孩有气无力地答道：“我叫尤小翠”。 16 “大胡子”少校颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍，一定让你吃饱，好吗？” 17［丁］小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民此时都将抓在手里的馒头默默地送回了车上，然后用尽最后一点力气抱起一块块填坑的石头。 18车队终于怒吼着沿怒江向前冲去…… 19一周后，“大胡子”少校和耿振华师长来到陷车的地方，“大胡子”少校手里提着一小袋馒头，他们找一个叫尤小翠的小女孩。 20一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“尤小