南安市2015年春小学三年级数学期末学习目标检测质量分析.doc

南安市2009年春小学三年级数学期末学习目标检测质量分析 一、试卷基本情况 经过对部分中心小学抽样调查，本次我市小学三年级期末学习目标检测平均分84分左右，及格率95%左右，优秀率65%以上。 二、试卷特点分析 三年级8：1：1分配，试卷满分100分，考试时间为80分钟。 本次试卷的命题完全按照新课改要求，体现课改精神。全面、系统地对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等各方面进行考查。难度适中，考查灵活，比较好地反映了学生的真实水平与实际能力，比较有导向意义。具体分析如下： 1、测查面比较全面，综合。这次试卷对教材中第一学段的每个知识点都能关注到，并且紧扣教材重点。本试卷非常注重基础知识和基本技能的考察，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。 2、注重测查学生的能力。这份试卷比较灵活，较好地考查了学生的能力，特别是关注学生的解决实际问题的能力。在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如解决问题部分的买果汁、分饼干、做好事等题目均是与学生的生活实际密切联系，体现了使数学问题生活化、生活问题数学化。 3、此次试题类型齐全，形式多样，难易适中。既注意基础知识的巩固应用，又体现学生活学活用知识能力的提升，达到了期末考查学生整体综合素质的目的。 三、学生答题情况分析 （一）学生答题分析及反思 第一题：认真选择，该题共5分。从卷面上的得分情况，可以反映出学生对对称、平移与旋转，有余数的进一法及两位数乘两位数的估算等的知识点都掌握得比较牢固。 1、能熟练掌握的基础知识： 第2、3题是有关轴对称、图形的平移的内容，这部分内容正确率高。大部分学生能较好地认识轴对称图形和平移这一概念。 2、存在的知识缺漏： 第1、4题是有关“整数乘除法的估算”的题目，这部分知识错误率较高。尤其是第一题“选择那个算式的积比1400大一些，比3000少得多”出错最多，说明一部分学生对乘积的估算能力还比较差。 第5题“用16根相同的小棒摆成长方形或正方形，一共有几种不同的摆法”出错的也不少，主要原因是学生不理解16根小棒要作为长方形或正方形的周长。 3、反思 加强学生估算能力的培养，在图形教学时多让学生动手操作，提高学生的理解能力。 第二题：我会填空。本题共22分，第1，2， 4，5，6，7，9，10题得分率为90％以上；第3， 8，11题正确率较低，大约60%。 1、熟练掌握的基础知识： 大部分学生能正确读写万以内数字，掌握万以内的数位和计数单位；初步认识应用分数；准确说出可能性的大小。 2、存在的知识缺漏 第3题，是有关“计量单位的应用和换算”的知识，“小信封的面积约是200（ ）”这道题相当一部分学生不能正确使用平方厘米这一面积单位。 第5题“2时○200分”大小的比较出错率较高。说明学生对计量单位的应用和进率的换算掌握的还不够。 第11小题的得分率较低。主要是对拼成的长方形和正方形的周长理解不够，不能理解围成的正方形的周长就等于原长方形的周长。 3、反思 多为学生提供动手操作实验的机会，从而更好地发展学生的空间观念。同时要加强审题能力的培养，引导学生更好的理解题意，提高分析问题解决问题的能力。 第三题：我会计算。主要考查学生的计算方法和计算能力，大部分学生能准确地进行计算，准确率较高，计算能力强，计算方法熟练，尤其是口算与竖式计算部分比较扎实。 1、熟练掌握的基础知识： 第1、2小题“直接写得数”得分率较高。大部分学生能熟练进行有关 “整数加减法”“整数乘法口算”和同分母分数加减法。 2、存在的知识缺漏 第３小题“递等式计算”主要问题出在“586-179+295”这道题，不少学生是先算加法，再算减法，说明对混合运算的顺序掌握的不够好，也存在着粗心马虎的问题。 3、反思 继续加强学生计算技能的训练，列竖式计算要注重数位对齐的要求，混合运算要加强运算顺序的理解。 第四题：我会画一画。本题主要考查学生对分数意义、分数大小、平移与对称等知识的理解和应用。 1、熟练掌握的基础知识： 此题是本份试卷得分率较高的题目，约９０%的学生能根据分数涂出阴影部分，将图形平移、画出轴对称图形，选择物体从不同方位观察到的图形，较好地体现了学生解决问题和动手操作的能力。 2、存在的知识缺漏 “把图形向右平移三格”一题部分学生方向相反，把图形向左移动，可见部分学生的审题习惯还不够认真。 第五题：我会观察。本题主要考查学生从不同方位观察物体和学习八个方向后的应用。 第1题，选择物体从不同方位观察到的图形，答题正确率高。第2题“根据提供的图例说说笑笑从家到体育馆的路线是什么”本题出错的学生较多，对方位的认识不够，无法辨清方向，如“向东走”答成“向西走”。 从卷面看，学生大都会不同的方位观察物