南安市2015年秋季初二英语期末试题质量分析报告.doc

南安市2012年秋季初二英语期末试题质量分析报告 南安市教师进修学校中学教研室 黄潮水 一、基本情况 本次期末教学质量抽查，我市初二年共有10229考生参加考试。根据各校报送的数据统计：全市平均分为 110.12分，及格率为77.94%，A率为39.81%。从试卷内容看，试卷的知识覆盖面广，部分来自课本及配套练习原题或稍作改编，体现了新课程的理念。试题命制以“突出语篇，强调运用，注重交际”为原则，着力落实“考查学生用语言做事的能力”的评价指导思想。试题既考查学生的语言知识, 也考查其在有意义的语言环境中恰当且得体运用语言的能力,注重对义务教育阶段学生的基础水平测试。 我们针对各校对试卷所反映的共性、试题的特点进行了较为全面、认真、客观的分析与评价。希望各校立足本校学生实际，依标据本，认真落实新课程理念，落实课标四级要求，注重课堂教学实效，面向全体，关注个体差异，全面提高教学质量。 二、命题思路 本次期末英语试卷，以《英语课程标准》四级目标要求为依据，以“2012年泉州市初中毕业、升学考试英语试卷”的题型为样本，以仁爱版初二年英语上册的教材为蓝本，结合我市初中英语教学实际情况,总体上按8：1：1 的比例进行命制。英语试卷设计了答题卷，试卷分两大卷：第I卷 客观题（三大题: 110分；其中阅读理解（E）篇10分放在第II卷）；第II卷 主观题（两大题: 40分）。 坚持命题遵循的原则，融基础性、全面性、实践性、指导性与科学性为一体。在突出学科特点的同时,体现贯彻新课程标准的理念, 在听、说、读、写的考查中，渗透思想品德的教育和思维能力的全面考查。在考查学生基础知识的同时注重了情感、态度和价值观的考核。有利于全面准确地反映初生英语学业的水平基础知识的掌握程度以及运用知识的综合能力有利于，有利于引导英语教师教学行为和学生学习方式的转变在听力技能考查上考查学生对口头语言材料的理解能力并从所给语言材料中对所给的信息进行判断归纳等综合能力。 第二部分：选择填空 在选择填空的考查方面，避开了偏题和怪题，考查学生在一定语言环境与对话中运用句法、词法、语用知识、语法和语言交际运用能力。难度适中，符合8：1：1的比例。 ⑴单项选择题主要考查学生的基础知识情况，包括语法、词汇、固定短语、时态、交际等。运用的题干的设计都有一定的语境，考生作答时要考虑整个句子的意义，不能只顾局部。例如； 32. –Which __________ do you like best? –I used to love rock music, but now I enjoy country music. A. sport B. music C. subject ⑵完型填空的命题是根据一篇完整的短文，挖出了10个空格，要求考生根据短文内容选出最佳答案，使补后的短文意思通顺、前后连贯。此题在考查的过程中既涉及语法、词法、固定搭配，又涉及通过语境获取信息、处理信息的语言能力。例如第48、50等小题，考生必须通过上下文和语境方可作出正确选择。 （3）补全对话考查了学生的口语交际能力。从谈论周末的计划安排到约定见面的时间和地点等日常用语考查学生在生活中实际运用能力，增强了语言的实践性。学生有身临其境的感觉，从而顺利、流畅地完成对话。 在阅读技能的考查上注重文章体裁内容精选，材料新颖，包括人物介绍（爱迪生、Bob的生活）、节日（中国的春节习俗）等，题材包括记叙文，科普文、故事等。符合课标要求，生词率不超百分之三。既考查了学生对所给材料的理解能力又考查了学生运用知识的能力，对学生的综合能力，进行了全面评价和考核。其中，74题由于学生可能对于选项理解错误，或是不够细心，有的学生错选成A，因此该题失分率相对高些。D篇的句子恢复，很多学生因为缺乏对上下文的综合理解以及对整篇文章的连贯性的把握，因此顺序有点乱，故该题失分率也相对高些。 第四部分：语言知识运用 （1）A题是词汇运用，考查了包括动词、名词、形容词等词性，还考查了形容词和副词的比较级、介词加动名词的用法等，同时还考查了词组feed on。其中88题很多学生没有看到介词for，同时对pay和cost 的用法出现记忆模糊，因此该题很多学生错选成cost。 （2）B题是遣词造句，考查的话题包括用餐、活动、职业、身体状况等，同时考查了学生对时态、主谓一致等语法的掌握程度。学生在做第99题时出现了如下错误，I have a bread for breakfast./I have bread in breakfast./I eat bread and milk for breakfast. 第100题也出现了多种错误，如：I am do my homework now./I (am) doing my h