戚墅堰区2015—2015学年第二学期中学常规调研反馈报告.doc

戚墅堰区2014—2015学年第二学期中学常规调研反馈报告 常州市第四 中学： 为更好地引导学校、教师全面贯彻教育方针，落实素质教育。积极推进课程改革健康发展，努力提高管理、教育教学质量，促进全区教育走优质、均衡、和谐、内涵发展之路，办人民满意的教育。2015年4月22日，戚墅堰区教师发展中心到你校针对初三进行了课堂教学常规调研。调研采取了课堂观察，互动交流，作业批改情况抽查、中考备考策略交流、现场反馈等形式，对学校初三课程管理及实施、教师队伍建设、学生素质发展等方面进行了调研。现将对你校调研情况反馈如下： 一： 课程具体实施管理方面 学科 课堂教学总体评价及作业批改情况 语 文 上课情况：黄秀妮、赵士娟两位老师都选择了现代文阅读中引用诗词的作用的解题策略。赵老师是第一课时更侧重于基本方法的掌握，策略的形成。黄老师是第二课时更侧重于方法的运用，能力的提升。这充分体现了初三备课组的集体备课力量，充分体现了复习的系统性、深入性。表现在一个字“精”：复习点选择得精巧，切入口小，命中率高，操作性强、高效；教学中的练习选得精。尽量选择中考题，涉及各种题型，关注不同问体，引导分析的精。注意分解答案构成，形成答题规范，从而给与学生思考、反思、修改提升的空间。另一个字“美”：教师教风从容淡定，令听课者如沐春风，教师的从容来源于底气，充分准备、占有资料、运筹帷幄。 作业情况：作业次数符合教学进度，批改中有学生再批，有教师批改，较为精细。备课组的作文同步同题，体现了备课组的同步共进。 数 学 许亚萍、游欢欢两位老师都是上的试卷讲评课，所采用的形式都是先让学生自主交流、订正，然后老师再重点讲解一些共性的、有一定难度的问题。在课堂中老师都能根据学生的实际情况，采用先易后难的程序，讲解分析到位，效果齐好。 建议：1.游欢欢老师在分析时不一定要讲得太细，重点应放在思路方法的点拨上；2.许老师在一开始组织学生订正时若有相应的指导效果会更好。 英 语 周丽娟：1.口语复习层层推进，练习形式多样化，学生训练有素，操练到位，老师的指导较为全面，体现了较高素养。2.知识点归纳总结全面，练习直击中考，具有较强针对性；3.解题注重技巧指导，授之予渔，对学生应对考试有很好帮组；4.关注学生课堂的情绪和状态，随时调整教学进度与讲课进度，提高复习课的效率；5.学生参与课堂的积极性高，反应较快，课堂氛围融洽。 刘 敏：1.将数词的复习与口语朗读和听力结合，并结合实际创设数词使用的情境，重视教学资源的开发和整合；2.课堂即时生成问题情境，对学生的听力、课堂关注度及口语进行了较好的锻炼和反馈；3.重难点把握准确，教师讲解到位，举例贴近学生生活，学习有语境、敢说，达到复习效果。 物 理 及 整 合 许建军：1.复习目标明确，有合理的知识结构，所选例题较为典型，紧扣中考方向；2.利用学案和媒体技术引导学生积极参与，为学生提供了合理的学习资源；3.课堂呈现以学生为主，教师作适当引导，突出重点，化解难点。建议：让更多的学生有表达的机会，使课堂气氛更加活跃。 蒋旭：1.教学设计合理，符合学生认知规律，引用大量实例引导学生分析得出力的作用是相互的；2.善于引导学生学以致用，进一步巩固、理解相关知识；3.通过探究实验，激发学生学习热情，使得静态知识动态化，促使学生积极去寻找科学理论。建议：更合理的安排时间，使得课堂完整性更好。 整合评价：1.教师技术运用熟练，利用白板创设情境，利用图片等资源应用于教学，学生兴趣浓厚；2.利用白板的书写批注功能在实物图上进行受力分析，并由学生操作交互性强；3.利用实物展示台展示学生的记录表及时反馈，指导学生修改，教学效果好。建议：1.适当引人视频提高媒体运用效果；2.建议将作图的图片进行锁定，方便学生作图操作；3.注意课件细节设计，如：颜色搭配、图片美观性和版面的设计等，再进行优化调整。 化 学 陈洁老师：1.本节课的主线是复习旧知—归纳总结—拓展训练—设计实验。培养学生对信息进行加工处理的能力；2.教学设计思路清晰，内容丰富，由浅入深，层层递进，环环相扣，引导学生建立完整的知识结构；3.通过类推、知识迁移、实验探究的手段，在老师启发讲解，学生明确和掌握了常见气体的检验，激发了学生的好奇心和求知欲；4.建议：增加二氧化硫的检验，以及注意语言的规范性和准确性。 政 治 狄海芬：1.教学方式多样，既有教师讲授，又有学生自主学习，合作探究，学生学习热情高，参与积极，主体性发挥明显，教学三维目标达成明显，效果显著。2建议：小组合作探究时希望关注到所有学生。 孟进军：1.以“小明的故事”为情境，设置问题，进入考点，整个环节知识体系清晰；2.考点分析，重视思考问题方法的指导，以提高学生分析解决问题的能力。3.建议：本节课知识容量较大，速度较快，