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技术与教学相长 —— 浅谈“J课堂微视频”“J课堂微视频”是普陀区承担国家教育体制改革子课题“网络环境下学习方式变革实验”的项目之一，该项目由华师教育云研究院和普陀区教育局共同承担，旨在实现信息技术与教育教学的深度融合，满足学生的个性化学习需求。“J课堂微视频”的说法最早由普陀区教育局副局长周飞提出，其主要特点是精益求精、点石成金、指点迷津。通过“J课堂微视频”，教师可以更加生动 、形象地展现在课堂上无法实际操作的内容，方便学习者随时随地反复学习，被称为“世界上最耐心的免费老师”。微视频最耐心的免费老师“J课堂微视频”“J课堂微视频”“J课堂微视频” “J课堂微视频”是普陀区承担国家教育体制改革子课题“网络环境下学习方式变革实验”的项目之一，该项目由华师教育云研究院和普陀区教育局共同承担，旨在实现信息技术与教育教学的深度融合，满足学生的个性化学习需求。该项目是普陀区推进优质教学资源共享和资源库建设的创新性举措，项目的实施可优化教学的信息化环境，促进学生学习方式的转变。 “J课堂微视频”的说法最早由普陀区教育局副局长周飞提出，其主要特点是精益求精、点石成金、指点迷津。“J视频时间短、含金量高，符合学生的学习特点和个性化学习需要，为学生提供了一种新型的学习方式”通过“J课堂微视频”，教师可以更加生动 、形象地展现在课堂上无法实际操作的内容，方便学习者随时随地反复学习，被称为“世界上最耐心的免费老师”。它不同于普通的课堂教学实录，通常只选择某一个知识技能中的重点或难点，用最简洁、有效的方法进行讲解，给予学生“最完美的第一次”学习体验。一个学科知识点的讲解、一次实验过程的演示、一道经典例题的分析、一些课外拓展的趣味知识，这些都可以由一个分钟左右的微视频来完成。“J课堂微视频”“J课堂微视频” “J课堂微视频” 　　　　　　　　图１ 校本培训后经过挑选，我们学校老师制作的微视频已经上传到网络，通过优酷视频的教育频道，查找教育专辑中的二中附校微课堂，可以找到我们学校老师精心制作的81个微视频，其中包括了语文、数学、英语、自然、美术、音乐、体育、物理、化学、历史、地理、科学、信息、心理和卫生教育各个学科，期中我们的小学英语学科的《a monkey and a tiger》微视频的点击率已经达到了220次。可见这样的教学方式正在为我们的学生和家长逐渐接受，为我们以后制作更多更好的微视频带来了动力。 三、“J课堂微视频”预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。 图２ 学生在课本中看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或学生学习中的薄弱环节。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。预习可以把这些看不懂的地方记下来，上课时特别注意听老师是怎么解决这个问题的。这样，听课的目的非常明确，态度积极，注意力也容易集中，听课效果课前预习作为新课标教学中的一个重要环节，可使学生较好地改变自己的认知前提条件，对新知识的学习和掌握比较容易，增强了学习的自信心，提高学习兴趣，学习积极性也会随之调动起来。课件在小学数学教学中应用具有很多的优点，一堂课是否成功的关键，在于学生是否突破了教学的重点、难点。直观和形象的呈现教学过程，有利于突破教学重点、难点。在数学教学中利用有利知识的传授，利用对数学教学信息进行优化处理，更有效的提高课堂教学效率。因为图形不是语言，但比语言更直观和形象。动画又比图形更形象和生动，利用文字的闪现，图形移动，颜色的变换等手段，效果也更好。运用可以为学生营造一个开放、有趣的轻松自然的教学环境。以鲜活的文字、动听的声音、色彩鲜明的图片和生动活泼的动画等多种教学载体来呈现教学内容，能充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣，达到学生“愿学、乐学”的目的。小学数学教材中很多概念的形成，规律的得出，结论的推导，主要在于“过程”，利用可以使学生在学习中形成一种清晰的“动态表象”，以利于他们思维的发展。 　　　　　　　　　图３ 本校洪老师制作的微视频《减法》（见图４）是一年级第一学期的教学内容，本课学习的是20以内退位减法，要求学生通过摆放小棒来理解退位减法的算理，从而学会退位减法的计算方法，最终能正确快速的进行20以内退位减法的计算。通过微视频展示了12减7的思维过程，把12分成10和2，先减去2，再把剩下的10中减去5，这样得到了12减7的结果是5。通过播放微视频让学生看清了减法的计算过程，接着可以让学生通过微视频来核对自己摆小棒的计算过程，从而达到了训练学生思维的目的。微视频和课件虽然都能展现计算的过程，但微视频更高效，更能提高教学效