六年级-圆的面积.docVIP

六年级 数学学科 自主探究学案 学案主备 白永玲 姓名 班级 时间2013年 8 月 30 日 教学内容:第一单元 圆的面积 教学设计 开，用这些近视等腰三角形的纸片拼一拼，你发现了什么？小组之间说一说。 合作探索，展示交流。 （把你认为的重点、难点、不能解决的问题划出来，小组一起来讨论。） 1、将等分成32份的圆展开，可以拼成一个近似的（ ）形，如果等分成48份，64份…等分的分数越多，这个图形就会越接近（ ）形。 2、课件展示圆转化→平行四边形的过程，体会化曲为直的数学思维。 小组讨论（一）： 1）、拼成的长方形的长与圆的周长有什么关系？ 2）、长方形的宽与圆的半径有什么关系？ 3）、圆面积就————平行四边形的面积。 因为长方形的面积=（ ）*（ ）。 所以圆的面积=（ ）*（ ）。 如果用S表示圆的面积，那么圆的面积公式就是S=————————。 R读作：——--------- 表示什么？ 3、自学检测。 拓展提升。 一个圆的半径扩大到原来的3倍，它的面积扩大 到原来的——倍，周长扩大到原来的——倍。 一个圆的半径若有5cm变成8cm,则面积增加了多少？ 教学目标：了解圆面积的意义，会推导出和掌握圆面积的计算公似，会运用圆面积的计算公式解决简单的实际问题。 教学重点：圆面积公式的推导过程。会运用公式解决简单的实际问题。 导学过程： 一、自学导航。 （一）知识链接（温故知新 已有的数学知识与经验，是我们学习新知的前提） 1、写出长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 2、已知圆的半径r,怎样求圆周长的一半？ （二）自主学习。（认真与读教材16页情境图，思考并回答以下问题） 1、喷水头转动一周形成一个—————形。圆心所占————的大小，叫做圆的面积。 2、怎样求圆的面积？你有什么方法？ 3、动手操作：准备一个一个圆形纸片，把圆等分成若干（偶数）等分剪 (1)例题：喷水头转动一周可以浇灌多大面积的农田？ （2）圆形花坛的直径是20m,它的面积是多少平方米？ 想一想，要 求出圆的面积，必须先知道什么条件？ 4、小组讨论：已知圆的周长是6.28m，如何求圆的面积？ 展示反馈。 1、已知圆的半径，求圆的面积公式是-------------------； 已知圆的直径，求圆的面积公式是—————————; 已知圆的周长，求圆的面积公式是———————————。 填表。 半径 直径 周长 面积 2厘米 12.56米 3分米 、 教学反思