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浅谈女大学生职业自我效能感分析 　　[论文摘要]女大学生就业形势严峻、就业层次不高已成为一个引起广泛关注的社会问题，职业自我效能感差是引发该问题的主要原因之一。文章介绍了自我效能的内涵和女大学生群体特征，分析了影响女大学生职业自我效能感的社会原因和心理原因，在此基础上提出了提升女大学生职业自我效能感的举措：营造平等、健康的校园文化，培养女大学生准确全面的自我评价能力，提高女大学生信息能力，增强女大学生职业规划能力。 　　[论文关键词]女大学生职业自我效能感社会原因心理原因 　　一、自我效能的内涵和女大学生群体特征 　　（一）自我效能的内涵 　　所谓自我效能，是指个体对其组织和实施达成特定目标所需行为过程的能力的信念，它是建立在个体对其行为能力的认知评估基础上，并影响个体目标的确立、行为的选择和坚持性。职业自我效能感，是自我效能感在职业领域的具体体现。它不是指某种人格特质或职业行为能力自身，而是指综合各种信息，基于对自身某种职业行为能力的判断和评估所形成的对自身能力的信心或信念，即职业自我效能感反映的是个体对自己完成特定职业的相关任务或行为的能力的知觉或对达成职业行为目标的信心或信念。 　　职业自我效能感的建立和自我效能感的建立一样离不开四种信息源：个体的直接行为经验（成败经验）、替代经验、社会说服和生理心理状态。个体在这四种信息源基础上进行选择性把握和综合性认知加工，从而形成个体的效能判断。其中直接经验是指通过主体自身的直接活动所获得的经验，替代经验是指观察榜样或他人的行为而获得的行为经验；社会说服指试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导来改变职业自我效能感的方法，如来自父母、老师、偶像等的鼓励都十分有利于个体职业自我效能感的提高。 　　（二）女大学生群体特征 　　从社会文化角度来说，虽然在女性群体中，女大学生属于高知识层次、高素质的—个群体，她们有思想、有能力，能够凭借自己的能力获得较好的社会地位和经济基础。但在几千年男权文化传统的影响下，女性无论在学习上还在工作中，大多处于被支配、被领导的角色，所以跟男生相比，她们也面临更为复杂的职业环境和机遇，而且毕业后就马上面临结婚、生育和照顾家庭等任务，需要其能快速完成多角色的转化。 　　从心理特点来说，女大学生处于青年期，在这个阶段，她们自我意识真正得到发展，她们能关注自我，注重个性表达，情绪体验丰富，但同时情绪波动起伏大；受女性特有的依赖、羞涩、细腻心理特质的影响，受挫时她们往往会情绪抑郁产生孤独感、无助感等心理不适；另外，不可否认的是女大学生特别容易受到社会舆论的影响和暗示，这使她们会有意识地用传统的性别角色来要求自己，规范自己。 　　从女性的成长历程来看，女大学生长期接受学校教育，接触的环境主要是学校和家庭，环境比较单纯，而且由于身份的特殊性，往往受到政策、情感等的倾斜、优待，这往往造成她们社会阅历少、动手能力差、耐挫能力差等缺点。 　　二、影响女大学生职业自我效能感的社会原因和心理原因 　　可见，由于女大学生成长环境的特殊性和社会对女性的社会责任、要求和期望较男性有很大的不同，决定了女大学生所接受的社会文化、学校教育和家庭教育等周边环境跟其他群体比较有很大的特殊性，这使得女大学生直接社会经验、替代社会经验和社会说服较其他群体有很大的差异。 　　（一）社会原因 　　1.社会文化对女大学生的职业选择产生了隐蔽性、方向性的影响。在社会大环境中，“男尊女卑”“女子无才便是德”和夫纲、父纲等传统文化的影响还没有完全消除，而现代也有“女强人”“干得好不如嫁得好”“男主外、女主内”等一些具有代表性的对女性职业的看法，大众传媒也以商业广告、报刊图书等的形式宣扬女性要弱、要柔、要漂亮、要细心才有女人味，这些潜移默化中给女大学生树立了一个成功女性的形象，让女大学生在职业选择中需要考虑的因素比男性大学生要多，成功的标准也跟男性有较大的区别。另外，刚毕业的女大学生年龄一般在二十四岁左右，正值婚配或生育年龄，社会要求其承担更多的家庭责任，如承担家务、繁衍下一代等，使得女大学生面临的社会压力更大，同时，也会造成女大学生的职业目标不清晰，职业能力训练的机会、平台和职业经验的缺乏。 　　2.家庭环境直接对女大学生职业选择方向产生影响。在大部分家庭中，父母总是要求女孩“乖巧”“文静”“懂事”，女孩从小就被人保护，这容易让其形成依赖的性格特征；在家庭安排的游戏活动中，女孩习惯性地被人排挤出篮球、足球等竞技性很强，需要勇敢、竞争等英雄品质的游戏；另外，在大部分的家庭角色扮演中，爸爸是顶梁柱，妈妈在生活中对爸爸的迁就和照顾，无形中也在女孩的心目中形成男性应该工作、女性应该持家的观念，在这样的家庭教育中成长起来的女大学生会对自己未来家庭有美好的蓝图，对自我的职业要求可能更倾向于有一份稳定和体面的工作，能有稳定的