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现代学校制度探索 北仑中学现代学校制度建设实施方案 根据2013年4月宁波市北仑区教育局《关于启动现代学校制度试点工作的通知》精神，结合学校教育教学工作实际，我校紧紧抓住成为现代学校制度试点学校的契机，努力破解阻碍北仑中学发展的基本的、重大的、亟待解决的制度问题，进一步完善有利于学校科学发展的学校制度，激发学校活力，调动学校校长与教师工作的积极性、主动性和创造性，从“以校为本”落实到“以教师为本”，最终达到“以学生发展为本”，培养更多更好的人才。特制定本方案。 一、指导思想 遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》精神，以提高人才培养质量为核心，以体制机制创新为动力，深入探索全面实施素质教育、人才培养体制改革、基础教育课程改革和现代学校制度建设的基本内容、方法和途径，引领北仑区普通高中教育改革和发展。 二、实验内容 1、依法治校：完善校长负责制，依法落实校长办学自主权，积极探索课程设置、人事制度和内部分配体制的改革；依法推进教育教学改革，促进学校全面健康可持续发展；依法保障学生合法权益，促进学生全面而有个性的发展；依法保障教师合法权益，促进教师队伍专业发展，培育一大批教育教学名师。 2、民主治校：依法落实民主管理职能、民主监督职能制定完善规章制度，明确监督事项，规范议事程序。重点是完善学校行政班了会议制度、教职工代表大会制度、工会制度、学生会制度、家长委员会制度、校务公开制度等， 3、学术治校：依法落实教师在教育教学、教研教改、学校管理中的地位和作用，完善学科指导委员会制度，明确工作职能和程序。 三、具体措施 1、在全体教职工中提高现代学校制度建设的思想认识 学校将利用教职工大会和年级会议等形式，宣传现代学校制度建设的重大意义，统一认识，规范行动。通过学习要充分认识：现代学校制度是现代教育制度的主体，是实施国民教育的重要保障体系。学校的内部结构、管理体制、运行机制、教育过程以及对外部的适应性和开放性如何，直接影响着现代国民教育体系的完善与发展。建立起民主的、法制的、以人为本的、开放的、公正透明的、运转高效协调的、与社区相融合的现代学校制度，推动学校尽快从传统走向现代，从封闭走向开放，从学校“硬实力”的提升为主转向学校“软实力”的提升为主，把“软实力”转化为具有竞争力的可持续的“硬实力”，从而推动学校快速、全面地成为现代学校。 2、进一步发挥我校教代会在民主治校方面的重要作用 学校坚持实行教代会制度，推行民主管理，确立教师的主人翁地位，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。工会是教职工参与学校民主管理和民主监督的主要形式，是依靠教职工办好学校的重要途径，为此，学校将进一步重视工会的意见和建议，发挥工会的桥梁和纽带作用。只要事关学校发展的重大决策及教职工切身利益的重大问题，都要提交教代会讨论。完善校务公开，提高透明度。 3、树立学校管理目标的人本和校本观念，实现学生主体的个性化发展 现代学校制度的一个核心理念是“以人为本”。因此学校将充分尊重教师的劳动，让教师认识到自己劳动的价值，鼓励教师参与学校的管理和决策，发挥教师的创造潜能，以高度的责任感激发其创造活力；其次，学校行政和管理部门职员要确立服务意识，时时处处为教师着想，为教师办实事，为教师发展创造机会；此外，建立宽松和谐的人际环境，以宽容的精神理解、相信教师也是教育创新得以发展的前提。借助深化普通高中课程改革机会，重新构建学校的课程体系，教育体系和评价体系，让每个学生选择一份富有个性的课程，为每个学生创造一片充分发展的时空，使每个学生获得一个自我价值的实现。我们深刻认识到：课堂教学的实质是环境的创造，情境的创设，氛围的创立，课堂存在形式应变被动为主动，互动，课堂教学的基本要求应变传统的听、读、背、练为现代的参与、互动、探究和体验。牢固树立校本观念，以改进学校实践，解决学校面临的问题为指向。在学校，由校长、教师、学生自己探讨解决学校问题的方案并在学校加以有效实施；基于学校，从学校实际出发，挖掘学校潜力，利用学校资源，释放学校活力，求得学校发展。校本的实施，校本课程是核心。校本课程是学校根据自己的教育理念，在对学生发展需求进行系统评估的基础上，充分利用社会、自然、信息化和校内课程资源，通过自行研讨，设计或与专业人员及其他力量合作编制出的多样性的、可供学生选择的课程。 4、重新修订与现代学校制度不相适应的学校管理制度 学校将仔细甄别原有规章制度中过分重视学校工作的静态和有序性，限制了教师创造性的工作，只注重了科学化和规范化，而忽略了校本和人本的那些条款。原有制度中有的条款标准越来越细，以致于事事处处、一言一行都有明确的规定、规范加以约束，使学校失去了活力，教师失去了灵性。对这部分规章制度，要酌情予以修改和完善。 5、进一步完善“三位一体”的