深圳南山实验学校 刘婵 《茉莉花》的教学设计和教案.docVIP

深圳南山实验学校 刘婵 《茉莉花》的教学设计和教案 《茉莉花》教学设计 [ 教学理念 ] 现代教育注重培养学生学习的参与意识，重视审美体验在音乐教育过程中的作用。新《音乐课程标准》中也明确指出，应采用各种形式引导学生积极参与音乐体验，音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。通过多种有趣的参与体验，培养学生的表现能力和审美能力，让学生在音乐实践活动中享受美的愉悦到情感的陶冶。《》是一首优美、抒情的歌曲在设计教案时，我根据年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。设情境以美感人《》是一首优美的《》进教室的音乐,学生教室就进入特定的教学境《》生细细品位体验歌曲的优美旋律。课从开始的音乐美、到学生歌声美、表演动作美、环境氛围美、课件制作美、教师语言美无时不体现着美，“美”字贯穿始终。用媒体电脑多媒体教学由于它的视听结合、声像一体形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘课件的优势，把知识、音响、统一在整个教学过程中，激发学生学习兴趣。我制作的动画，《、传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我改变过去的传统模式，这样的教学方法使学生热情、积极参与，从而很好地体现学生主体自主参与的教学理念。四、拓展教材《》《》《》《》体验法、直观感受法、情景教学法、合作学习法等《《《》u哼鸣。提示学生注意反复记号。 （教学意图：u能统一喉声，养成好的发声习惯，同时，学生的注意力重点在“听”上，为准确的识谱打下基础） 第二遍学生独立识谱。强调休止符号的唱法。 朗读歌词：首先请同学们自己小声的朗读，然后请一位自信的同学有感情加上动作来朗读。最后，教师跟全班同学一起有感情轻声地加上动作朗读。 （教学意图：熟悉并记忆歌词，边读边配上动作的要求为最后小组创编——舞蹈，诗朗诵提供创编素材） 演唱歌曲：第一遍让学生试着唱一唱，不会的或唱的不好的在唱完后提出来， 全班帮助他。 第二遍唱时录下来让学生听，说说不足之处提出修改建议。重点在有表情的演唱和有感情的处理：轻，柔，美。 第三遍按照修改建议演唱并录下来。说说进步的地方。 第四遍启发学生想想除了齐唱还有别的演唱方式吗？（领唱，对唱，轮唱等）提示学生可以用碰铃，三角铁，双响筒，沙锤等器乐轻轻地伴奏。这遍学生连唱两次：第一次，全班用u伴唱。第二次采用对唱，两个小组为一个大组进行对唱，最后一句时全班齐唱。 （教学意图：让学生听自己的录音，找出不足并提出修改意见。一方面激发学生主动学习的兴趣，养成良好的聆听习惯。另一方面，唱唱听听，听了又唱，避免不停的唱让学生感觉单一乏味。同时，听后再说可以不断改正缺点，在较短的时间里有效的唱好歌曲） 四 拓展欣赏: 欣赏流传江苏一带的《茉莉花》及扬州风光。要求边听边用手指画出旋律线，体验这首《茉莉花》的旋律是非常婉转的。然后让学生再唱《茉莉花》，边唱边画旋律线，体验这节课新学的《茉莉花》旋律是比较柔和平缓的。 （教学意图：让学生了解茉莉花是流传于全国各地的民歌，各地曲调不一样，通过旋律线让学生深入鉴赏两首茉莉花的不同风格。） 五 创编表演：通过诗朗诵，画画，唱歌，舞蹈四种形式鼓励学生大胆创编，大方表演。设置创意奖，表演奖，团结奖，努力奖激励学生。 六 学生自评互评：鼓励学生正确认识自己优缺点，向他人的长处学习。 （教学意图：这一环节充分体现学生学习主动性，课堂教学民主性。通过发现自己的优缺点，学习别人的长处，友好的给他人提出善意的意见或建议。一方面，培养孩子良好的道德品质，谦虚好学的精神。另一方面树立孩子的自信心。自信心是人一生成长过程中的重要动力。） 七 教师小结：评出优胜小组。让全班团结起来联合表演：首先是诗朗诵，用画画组的作品作背景。然后，唱歌组与舞蹈组结合表演。最后将“友谊奖”颁发给全班。让学生知道友好地团结合作能让每个人发挥出最大的潜力，所以要善于与他人协作。 （教学意图：全班联合表演的环节让学生真切地感受集体的凝聚力，培养与他人友好交往协作的意识，为将来步入社会进行人际交往打下良好基础。） 八 听《茉莉花》的音乐出教室：同学们，音乐给我们带来无限的快乐，让我们一起用耳朵去聆听，用眼睛去观察，用心灵去感受，你们将会发现中国民歌是世界音乐中一颗璀璨的明珠！