石楼镇中心小学2015学年第一学期品德学科工作总结.docVIP

石楼镇中心小学2010学年第一学期品德学科工作总结 石楼镇中心小学品德科 本学期，我校品德科组继续围绕广州市和番禺区的教研工作要点和要求，贯彻落实科学发展观，加强科学学习、科学育人、科学管理、科学创新。以全面提高教学质量为目标，以深入研究教材用好教材为抓手，以课题研究为载体，开展“一堂好课”的研讨活动，深入研究如何设计一堂好课，上一堂好课，进一步提高品德教学质量。 一、理论学习情况 1、为了更好的实施新课程，教师必须要对新课程理念下的教师观、学生观、教学观的理念有深刻的理解，才能把握准确新课标精髓。故此，本学期继续深入新课程理论学习，把这作为我们理论学习的重点。 2、加强课堂教学组织的学习 以课堂教学研究为工作平台，积极开展教学目标、过程、策略、评价等研究，深入推进课堂改革。加强常态课课堂教学研究，以示范和典型案例分析为基本方式，从解决问题走向经验提升，从经验走向研究。真正使教师的教学感性与理性交融，使教学研究成为教师实现自己教育理想的舞台。 3、继续学习多元教学评价研究 继续实施新课程教学评价研究，包括课堂教学评价和学生学业评价。努力构建一套“评价主体多元，评价内容全面，评价对象广泛、评价要求恰当、评价操作方便”的符合新课程理念和学科特点的评价体系。积极探索新课程学业评价的内容和机制，发挥评价的改进功能和激励作用，推进教学评价向纵深发展。 4、加强教研交流学习 积极参与市、区、片研究交流活动，加强教学交流与互动，促进研究深入发展；在各级各类研究活动中，认真探索并不断完善课堂教学评估标准，以有效引导教师教学的具体策略和教学行为。 5、加强品德与德育结合的研究 继续结合我校少先队开展的自主管理活动，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。 二、课程实施情况 1、发挥级组教研作用 加强课题研究的理论学习和实践，提升教材的实用性与适用性。落实如何把集体备课当作教学策略研究课来看待，采用同年级同课题的课堂教学研究方式。通过级组备课，钻研、分析、反思、讨论、创造性地使用教材以及使用独到的教学方法。 2、把好备课关 在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。坚持在学期中进行教案的检查，重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上课、研究、探讨等教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。 3、发挥校本教研的作用 在校本教研活动中，通过集体研讨、个别自学以及积极参加组织的各种教研、听课学习活动、校内研讨课观摩、积极开展课后反思小结等多种方式进行。以课例分析为载体，实践反思为着力点，帮助教师将新课程理念落实到教学实际中去，积极开展教材教法研究活动，同年级教师共同地认真钻研教材，明确所教教材的重点、难点，更好的提高课堂教学实效。 三、本学期品德科组参加各类教研活动及获奖情况： 1．课题《小学品德教学内容与内容呈现方式的研究》获番禺区二等奖。 2．2010年9月16—17日，派出品德科组骨干教师参加广州市各区品德科骨干外出教研活动； 3．2010年11月10日谢家新老师参加番禺区“十佳品德教师”说课展示活动； 4．2010年11月15-17日派出品德科组骨干教师参加广东省品德与生活（社会）教学技能现场展示活动； 5．谢家新老师执教镇品德教研展示课《长江的诉说》； 6. 组织我校品德科组全体老师完成本学期上传优秀资源到番禺区资源库的任务； 7. 组织我校学生参加全国《开学第一课》征文比赛； 四、今后努力的方向 1、深入学习新课标，遵循小学品德教学的规律，抓住学生生活中的点滴，适时引导学生思考讨论，帮助形成正确的观点，规范学生的言行。 2、站在校园这块领地上，利用校园内一切可以利用的人文资源，环境资源来促进学生良好品德的形成。也充分发挥周边教学资源的作用，让学校、家庭、社会三股合力有效促进学生品格的形成，培养有礼貌，会学习，会合作，有涵养的一代新人。 3、继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。 回顾一学期以来，我校的品德教研工作一步步健康向前，全体品德教师同心同力，拧成一股强大的力量，我们不断总结，不断反思，希望能带给学生们最有效的教学和教育成果；同时，我们对后期工作进行展望，我们期待在自身的沉思中，在与他人的探讨中，通过对理论的钻研，对自身和他人经验总结的基础上，越过一个又一个障碍，沿着课程改革的道路，一步一个脚印，不断寻找登攀教育教学的高峰。 石楼镇中心小学品德科组