关于实话人本化、规范化、络化教学管理模式的 - 湘潭广播电视大学.docVIP

湖南广播电视大学 关于实施人本化、规范化、网络化教学管理模式的意见 （节选） 我省电大参加“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作以来，广大电大教育工作者积极探索现代远程开放教育教学管理模式，取得了显著的成绩，在此基础上，我们总结、构建了人本化、规范化、网络化教学管理模式。为了在全省电大推广这一研究成果，促进现代远程开放教育健康发展，提出如下意见： 一、充分认识推广人本化、规范化、网络化教学管理模式的重要意义 （一）实施人本化、规范化、网络化教学管理模式，是规范我省电大现代远程开放教育教学管理，确保教学质量的需要 教学管理是现代远程开放教育的重要因素。科学的规范的教学管理是确保教学质量，确保人才培养模式改革和开放教育试点顺利进行的重要条件。实施人本化、规范化、网络化教学管理模式，有利于规范全省电大现代远程开放教育教学管理，有利于强化教学行为与教学过程质量监控，有利于完善教学支持服务，从而促进现代远程开放教育教学改革，确保教学质量与人才培养规格。 （二）实施人本化、规范化、网络化教学管理模式，是提升我省电大现代远程开放教育教学管理模式水平的需要 试点以来，全省各级电大对现代远程开放教育教学管理模式进行了积极的探索，取得了可喜的成果，起到了促进教学工作的作用。但同时也应看到各分校和教学点教学管理模式构建水平的不平衡性，仍有部分分校和教学点对现代远程开放教育教学管理模式的理解欠深，表述欠明，这一问题的存在将影响教学管理水平和质量的提升。因而有必要建立一个统一的的教学管理模式的提出与实施，顺应了这一客观要求。 （三）实施人本化、规范化、网络化教学管理模式，是现代远程开放教育教学管理模式自身发展和完善的需要 教学管理模式是对教学管理实践经验的理论提升和概括，同时又用以指导教学管理实践。只有将这一理论成果应用于全省电大现代远程开放教育教学管理实践，才能显示出它的价值；只有通过全省电大现代远程开放教育教学管理实践不断检验，使之不断完善，才能确保教学管理模式充满生机，不断发挥其指导全省电大现代远程开放教育教学管理实践的作用。 二、深刻理解人本化、规范化、网络化教学管理模式的丰富内涵 湖南广播电视大学现代远程开放教育教学管理模式，是以现代教学管理理论为指导，依据中央电大对教学管理模式的商品总体设计并不断创新而形成的，由省、市、县电大多级管理主体，综合运用多种管理方式对现代远程开放教育教学实施全方位全过程管理的基本范式与方法体系。它以人本化管理为灵魂，以规范化管理为基础，以网络管理为手段，简称为“人本化、规范化、网络化教学管理模式”。 （一）人本化管理 人本化管理是现代远程开放教育教学管理的主导理念，它是马克思主义人学和科学发展观以人为本思想在现代远程开放教育教学管理中的具体体现。人本化管理要求学校明确和坚持学生是自身生活、学习和发展的主体，在教学管理过程中，在管理与学生之间建立一种民主平等的关系，让学生主动参与教学管理，给学生留下自主选择与发展的空间。管理人员转变角色，成为学生自主学习的服务者与支持者，以主动服务和满足学生需求作为教学管理的质量标准与价值取向，作为教学管理的基本出发点与归宿。人本化管理作为构建现代远程开放教育教学管理模式的主导理念，熔铸在教学管理的各个环节，体现在教学管理的全部策略与方法上。它同时也具体表现在全程服务、民主管理、亲情激励三个方面。 （二）规范化管理 构建现代远程开放教育教学管理模式，人本化管理是灵魂，规范化管理是基础。人本化管理不仅体现为管理的服务性、民主性与人性化，同时还要通过规范化管理来实现，即通过规范化管理的形式，实现人文与法治的建构与对接，转换为一种规范化、制度化、程序化的法律保障。只有这样，才能真正保护学生的合法权益，真正实现以学生为本。规范化管理具体表现在制度约束、过程监控协同运作三个方面。 （三）网络化管理 利用计算机网络这一现代化手段进行教学管理，是现代远程开放教育教学组织与学习支持服务的必然要求，也是现代远程开放教育教学管理的一大特色。由中央电大、省电大、市县电大共同建设的电大教学与教学管理平台，为现代远程开放教育教学管理现代化与科学化创造了条件。依托这一现代化管理平台，我们实行了网上下达招生计划、新生注册与学籍管理、订购教材与资料、交验与批改平时作业、考试、登录与查询成绩、毕业论文指导与答辩、毕业审核与学位审核、师资培训与教学研讨、教学会议与文件传递，实现了电大管的自动化、网络化与智能化，大大提高了工作质量与效率。 三、切实做好人本化、规范化、网络化教学管理模式的实施工作 （一）认真组织人本化、规范化、网络化教学管理模式的学习与培训工作 各分校教学点要通过印发辅导资料、组织集中学习、举办培训班等多样化形式组织好人本化、规范化、网络化教学管理模式的学习与培训，使全体电大教育