导数在函数最值中的应用（教案）.doc

导数在函数最值中的应用(教案) 教学目标： 会用导数解决函数在闭区间上的最值问题； 会用导数解决开区间存在最值的最值问题； 会用导数解决含参的函数的最值问题； 教学过程： 引入： 引例：已知函数， （1）求函数的极值；（2）求函数的最值；（3）求函数 在[-1，0]的最值。 问题1：极值与最值的关系：极值不一定是最值。 问题2：连续函数在闭区间上的最值：连续函数在闭区间上必存在最大值和最小值，且最值必是极值或端点函数值。 问题3：利用导数求连续函数在闭区间上的最值的步骤： 求导数； 求方程的根； 求极值并检验极值点是否在所给闭区间内。 计算端点处的函数值，若极值点在区间内，则将与极值进行比较，最大者为最大值，最小者为最小值。若不在闭区间内，则中，较大者为最大值，较小者为最小值。 变式1：上题中题目不变，若将区间改为（-1，0），最值情况如何？ 变式2：上题中题目不变，若将区间改为R，最值情况如何？ 问题：连续函数在开区间上最值如果存在，则一定是极值。 二、典例分析： 类型一：闭区间上的最值问题 设函数的导数为，若函数的图象关于直线对称，且， （1）求的值； （2）求函数的极值； （3）求函数在上的最值。 类型二：开区间上的最值问题 （2011陕西高考）设，求的最值。 类型三：含参的分类讨论的问题（难点突破） 已知函数， （1）求函数的极值； （2）求函数在上的最小值。 讨论依据:极值点与区间的关系. 三、请你试一试——会做才是硬道理 已知是函数的一个极值点， （1）求； （2）求函数的极值； （3）求函数的最值。 已知a是实数，函数f(x)=x2(x-a),求f(x)在区间［0，2］上的最大值. 四、课堂小结——善于总结才有进步 用导数解决三类最值问题： 闭区间上的最值问题； 开区间上的最值问题； 3、含参的需讨论的最值问题。