青岛版数学四上第三单元《保护天鹅 三位数乘两位数》word教案.docVIP

青岛版四年级数学上册第三单元备课 主备人：（ ） 使用人：（ ） 第三单元保护大天鹅——三位数乘两位数 单元教材分析 一、教学与实践活动内容： 保护大天鹅——三位数乘两位数。本单元的主要教学与实践活动内容是：学习三位数乘两位数的口算和笔算，并能正确熟练地进行口算、估算和笔算；在具体情境中，探索积的变化规律。 二、教材分析： 学生在三年级已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容是在这一基础上的进一步拓展。本单元学习的乘法运算，其基本算理和运算方法学生是不陌生的。因为在第一学段，在学完两位数乘两位数后，学生已掌握了乘法运算的基本技能。从这个角度上说，本单元所学知识，属于旧知。根据学生已有的这个知识基础，在教学时，可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自行总结出口算、笔算、估算的一般方法。但由于乘数的数位多了，学生出错的机会大了，提高计算的准确性和速度是学生学习本单元的主要目标。同时，严格对学生在计算过程中的书写要求，从小培养学生良好的书写习惯，为提高计算准确率打下基础。本单元学习内容前后的联系： 三、教学目标： 1．掌握用整百数乘整十数的口算方法。 2．能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3．掌握因数和积的变化规律。 4．掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 四、教学重点、难点： 重点：根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数并正确进行计算,提高准确率. 难点：三位数乘两位数的笔算方法，在解决实际问题时，能应用合适的方法进行估算。 五、教学建议： 1、充分利用情境图，丰富学生的学习资源。 教材提供了在保护人类好朋友—大天鹅时的一些宣传资料，帮助大天鹅过冬等活动。教学时，教师可充分利用这一素材，创设问题情境，让学生通过情境获取有关信息，感受问题的现实性，并联系已有的生活经验进行学习。 2、注意让学生自主探索，掌握运算规律和方法。 本单元学习的三位数乘两位数的乘法，无论是口算、笔算还是估算，其基本算理和运算方法学生都不陌生。因为在第一学段完成两位数乘两位数后，学生已经掌握了乘法运算的基本方法，所不同的是，口算由原来的不进位拓展为进位，估算和笔算中一个因数的位数由两位增加到三位。教学时，可根据学生已有的知识基础，放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动，自己总结计算方法。教师应组织、引导学生，通过探索，准确把握不同算法的特点，尽可能地从多种算法中选择一种合理、简捷、灵活的方法进行计算。 3、联系生活经验理解三位数乘两位数的估算。 4、重视基本技能的培养，不断提高学生计算的正确率和熟练程度。 教学时，教师要注重学生计算的速度和正确率。根据学生的差异，对计算的速度可以不提统一的要求，但要注意训练学生不短地提高计算速度。同时，加强对学生良好学习习惯的培养，要求学生计算要达到熟练而准确地程度。 5、本单元建议课时数：5课时。 第一课时 教学目标： 1、能说出整百数(几百几十数)乘整十数的口算方法、并能运用口算方法正确的进行计算。 2、能交流各自口算法的过程，提高合作、交流的能力。 教学重点： 掌握整百数乘整十数的口算方法。 教学难点： 经历探索口算方法的过程。 教学过程： 一、复习旧知。 1、我会算。 30×4＝ 7×300＝ 700×8＝ 6×50＝ 10×3＝ 5×800＝ 我知道整十整百数乘一位数的口算方法：____________________ 教师总结：先按照一位数乘一位数的口算方法计算，然后看因数总共有几个0，就在乘得的积末尾添上几个0。 二、创设情境，提出问题。 为保护人类的好朋友—大天鹅，四年级一班的同学组织了一次大型宣传活动，请同学们仔细看p33的情境图，你能提出什么问题？ 自学课本红点问题有关内容： 根据红点（1）我发现： ①因为400×2得（ ）个百，就是（ ），400×20的得数是400×2的（ ）倍，所以是（ ）。 ②4×2＝8，然后再在8后面添（ ）个0，就是（ ）。 小结：整百数乘整十数的口算，可以先把（ ）相乘，乘完后看（ ）一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。 三、合作探究，小组展示。 讨论：口算60×700 150×30 我的想法：___________________________________________________ 小组其他同学的想法：_________________________________________ 小组内共同完善整百数（几百几十数）乘整十数的口算方法：_________