图形与几何说课标孙宁.ppt

通过观察实物、模型、照片等 新课标对测量的要求： 新课标对图形运动的要求 2、教材编写特点与编写意图 对新课标的解读 注重数学知识与日常生活的密切联系。 注重在观察、操作活动中获得直观的经验。 注重使学生探索现实世界中有关空间与图形的问题； 注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换； 注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的空间观念。 西营中心小学 孙宁 人教版一、二年级数学 图形与几何 说课标 说教材 说建议 一、说课标 知识与 技能 数学 思考 问题 解决 课 程 目 标 经历 体验 养成 了解 建立 发展 学会 增强 情感与 态度 发现、 提出 好奇心 数与代数 统计与概率 图形与几何 综合与实践 四大领域 课程内容 课程内容的变化： 空间与图形 实践与综合应用 图形与几何 图形的认识与测量 图形与变换 图形与位置 新课标中对图形认识的要求 1、能正确辨认长方体、正方体等立体图形以及三角形、平行四边形等简单的平面图形以及从不同角度观察到的简单物体。 2、初步认识长方形与正方形的特征。 3、能对简单的几何体和图形进行分类。 与旧课标相比 描述更加准确与完整 通过结合生活实际与实践活动 1、经历不同的方式测量物体长度，体会建立统一度量单位的重要性 2、认识千米、米、厘米等长度单位，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。 3、能估测一些物体的长度，并进行测量。 通过结合实例进行观察与操作 1、让学生感受平移、旋转、轴对称现象。 2、能辨认简单图形平移后的图形。 3、初步认识轴对称图形 与旧课标相比 将在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形以及画出简单图形的轴对称图形的要求删除 二、说教材 问题情境 发现提出问题 观察与操作 解决问题 掌握特点 应用、巩固 章主题图 单元前 单元末 正文 说教材 编写体例 1、编写体例 渗透数学思想 编写特点 图形与几何 注重学生应用意识的培养 由问题情境引入 与学生思维的发展相一致 教材由解决情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的知识又作为解决情境中问题的工具，让学生把解决问题与基础知识基本技能学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。 结合生活中的物体让学生通过动手操作，巩固已有知识的同时，提高学生的应用意识。 认识了线段、角尤其是直角，并且会画相应的角。 能区分对称图形 认识了钝角与锐角，并且能够辨认简单图形平移旋转后的图形。 二年级 认识线段、射线与直线之间的区别与联系。 了解三角形的相关知识。（如分类，内角和等） 能辨认从不同方向看到的物体的形状图，以及立体图形的展开图。 中高年级 第一学段空间与图形领域的立体式整合 学生学习了上下，前后，左右等有关方向与位置的知识，能初步认识正方体、长方体等立体图形。 认识正（长）方形、三角形，平行四边形等平面图形的相关知识，并能对物体进行分类 一年级 三、说建议 结合实物直观教学 教学建议 动手操作提高兴趣 教学建议 联系生活 巩固知识 结合生活情境 动手操作 创设问题 情境 教学建议一 激发学生学习兴趣 教学建议二 结合实物直观教学 实物直观 模象直观 言语直观 教学建议三 联系生活 巩固知识