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《桂林山水》教学设计 长春高新第一实验学校 小学部 金洪艳 ——《桂林山水》教学设计 【】 。全文以“总分——总”的结构，展示了桂林山水的美，情寓景中，景中显情，全文语言美、意境美、情感美。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者通过自主，使学生发现美、感受美，培养学生的审美能力。促进学生语文综合能力的发展。学会本课生字新词，理解重点词句理解欣赏文句的语言美。通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美。。理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。? 【设计理念通过看图、学文西湖、泰山、香山、大海以及桂林山水和桂林其他方面的 “漓江的水真清啊……”这句写出了漓江水清的特点。想象漓江的水清得可以看见…… “漓江的水真绿啊……”运用比喻的修辞方法写出了漓江水绿的特点。 （2）学生朗读第二自然段。 4.小组合作学习： 桂林的山美在哪儿？（你可以抓住景物的特点、修辞方法、词语运用方面来说）。 5.交流分享： “我攀登过……游览过……却从没看见过……”（用泰山、香山和桂林的山对比） “桂林的山真奇啊……”（运用比喻和排比写出了山奇的特点） “桂林的山真秀啊……”（运用比喻写出了山秀的特点） “桂林的山真险啊……”（运用夸张的修辞方法写出了山险的特点） 这三个句子还运用了排比、反复的修辞方法。 6.字里行间流露出什么感情？（赞美和喜爱）有感情地朗读最后一段，读出作者对桂林的热爱和赞叹之情。 7.师小结：全文共4个自然段，一段总写桂林山水甲天下，二段、三段分别写了桂林的山和水，写山写水抓住了景物的特点，运用多种修辞方法。最后一段，总写桂林山水相依，风景如画。这是什么结构（总分总）。 8.作业：下节课我们仿照桂林山或水的写法，也写一处景物。 板书： 桂 总 分 总 林 风 景 如画 山 奇 秀 险 水 静 清 绿 《桂林山水》教学反思 长春高新第一实验学校 小学部 金洪艳 高新区数字化校园教学软件平台和交互式一体机课堂教学应用展示研讨活动 高新区数字化校园教学软件平台和交互式一体机课堂教学应用展示研讨活动