谈信息时代图书馆的新教育职责.pdfVIP

第２８卷　第２期 甘肃科技 Ｖｏｌ２８　Ｎｏ２ ２０１２年１月 ＧａｎｓｕＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｊａｎ　２０１２ 谈信息时代图书馆的新教育职责 宋晓琴 （甘肃省社会科学院 图书馆，甘肃 兰州７３００７０） 摘　要：信息时代的图书馆和图书馆员的教育职责应以教育民众普遍获得信息素养为最终目的，主要有：学习资源 的管理和提供者；信息素养相关课程的协同设计者；信息素养的推广和指导者。 关键词：信息素养教育；图书馆；信息时代 中图分类号：Ｇ６４２ 馆，至少有两个方面的显著变化：其一，图书馆形态 １　从图书馆发展史的两次革命谈起 发生改变，“无围墙”的数字图书馆逐渐普遍，各个 图书馆的存在至少已有四千多年的历史，而图 ［３］ 图书馆原有的馆藏可以藉此无限延伸 ；其二，图 ［１］ 书馆学正式成为一门学科，也有一个世纪之久 。 书馆员角色发生转变，从保守、被动的信息提供者转 从历史的长河来看图书馆的演进，其发展过程经历 变为主动的信息推广者和教育者。 了两次重要的革命。首先是“功能”上的革命。早 期，不论是西方的亚历山大图书馆，还是中国西周时 ２　信息时代开展信息素养教育的必要 代的“盟府”，人类创设图书馆的目的，都是为了保 性 存知识和文化典籍。随着１８、１９世纪工业革命和民 　　“信息素养”概念最早由美国信息产业协会主 主思潮的兴起，知识和信息的普及成为民主社会的 席ＰａｕｌＺｕｒｋｏｗｓｋｉ于１９７４年提出。他把信息素养定 必要条件，设立图书馆的目的则主要是为了保证社 义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技 ［２］ ［４］ 会一般人士有均等的机会获取信息 。其功能就 能” 。在信息时代，新知识不断涌现，知识老化的 从之前的“保存”扩展到“提供大众信息”、“教育” 周期大大缩短。在人的一生中，学校教育阶段只能 以及“休闲”等，亦即从“藏书楼”演变为“民众的社 获得所需知识的很少一部分，绝大部分知识都是在 会大学”。这一变革相当于图书馆发展史上的第一 后来的工作和生活中不断学习而获得。人们在长期 次革命。 的社会实践中，要真正做到不断自学，不断获取知识 图书馆发展的第二次革命可以说是受到了信息 丰富自己，并不十分容易。人们只有掌握了信息检 及网络技术的催化。２０世纪中期以前，图书馆所提 索的理论、方法和技能，具有了良好的信息素养，才 供的信息服务，以印刷式媒体为主。到２０世纪５０ 能花最少的时间和精力，及时准确地获取自己需要 年代，计算机的广泛应用促使人类储存信息的媒体 的知识，谋求自身的发展。 由印刷式变为“０－１”式的数字化形态。这个发展 为日后的信息社会揭开了第一道序幕，也为图书馆 ３　图书馆和图书馆员的新教育职责 发展的第二次革命埋下了种子。２０世纪９０年代以 一个世纪前，美国图书馆学家 ＭｅｌｖｉｌＤｅｗｅｙ即 后，网络传播科技来势汹涌，人类的沟通和信息交换 已指出教育通过两种方式实施：一种为“正式教 方式再度发生重大变革，尤其是人类的经济与学习 育”，由幼儿园到大学阶段；另一种为“终身不息”的 等活动，由过去的“人际互动”模式