历史教学复习题.docVIP

名词解释： 1、角色扮演模式 2、历史知识 3、历史事实 4、教学内容优化 5、教学内容过程化 6、教学方法 7、探究教学法 探究教学法。即是学生在教师引导下进行独立探究活动解决问题的方法。引导学生对有关问题探索发现，就能调动他们学习的主动性，使他们的思维处于积极状态，主动获取知识，从而促进智力的发展。 8、、备课 所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。 9、教学反思 教学反思就是指教学活动后的反思，即教师在上完一节历史课后，对该节历史课教学任务的完成情况、存在问题及教学后的心得体会进行记录，对教学设计及实施进行总结，将成功的经验和失败的教训记录在教案上，以利于日后教学的借鉴，促进教学水平不断改进和提高，同时这也是终身备课的需要。教学反思重在寻找教学预设与教学效果的差异所在；寻找自己教学与他人评价的结合点；寻找教学效果与重新教学设计的生长点；寻找新设计的可行性与学生能力发展的融合点。 10、说课 所谓说课，一般地说就是让教师以语言为主要表述工具，在备课的基础上，按照教学要求，依据课程标准、教育理论，对教学内容、教学目标、教学方法、教学程序等进行创造性设计和阐述的一种教研形式。 可见，说课是对课程的理解、备课的解说、 上课的反思。 11、评课 听课后，要及时与执教者交换意见，即评课。听课，是为了讨论问题、推动教改、提高能力。因此，听课后—定要组织全体听课老师与执教者交换意见。这项工作如果做得好，听课活动就能成为教学研究、教学相长的有效方式，进而成为提高教学效果的有效手段。 12、板书 13、图画式板书 14、上课 15、过渡 16、教师风格 17、课程资源 18、乡土教材、 19、多媒体教学、 20、教育实习 二、简答 1、随着课程改革的深入开展，历史教学方法出现了哪些新的发展趋势？ 2、按照历史教学的新理念，如何转变教学评价？ 3、在历史教学中如何培养学生的历史理解能力？ 4、如何在历史教学中进行情感教学？ 5、简述优化教学内容的具体目标。 6、如何进行历史教学内容的布局调整？ 7、常用的历史教学方法有哪些？ 1、讲授式教学法 诱导学习动机—感知、理解知识—巩固知识—运用知识—检查反馈 2、自学式教学法 教师说明学习目的任务——教师小结、释疑，或组织学生小结、交流或师生共同小结。 3、探究教学法 教师创设问题情境—引导学生阅读、质疑、讨论、归纳、交流、验证—小结或练习。 4、历史比较教学法 5、练习式教学法。 教师阐明技能并作示范—在教师指导下学生模仿，练习—学生反复练习巩固技能—课堂小结。 6、尝试教学法。 出示尝试题（问题）—学生自学课本—尝试练习—学生讨论—教师讲解。 7、历史图示法 8、历史情境教学法 9、历史目标教学法 10、多媒体教学法 8、什么是教学方法？教学方法的选择应遵循哪些原则？ （1）教学的目的性原则 （2）理论与实际结合的原则 （3）直观性与发展历史思维结合的原则 4）高要求与量力性相结合的原则 （5）情感性原则 6）面向全体与因材施教结合的原则 7）教学向自学过渡的原则 9、在新课程改革的背景下，备课有哪些新的含义？ （一）备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动 （二）备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案 （三）备课是对教学资源开发、整合与利用的过程 （四）备课是对学生的研究与关注 （五）备课是教师再学习的过程 10、简述备课的基本要求。 一、教学目标制定要准确 二、内容选择要合理 三、作好教学内容分析，突出重点，击破难点，抓住关键 四、要全面了解学生水平 五、学法制定要恰当，切合学生实际 六、教学方法要精选，体现教学方式的转变和课堂环境的改善 七、问题设计要精当 八、教学细节要周密安排 九、教具和课件准备要充分 十、练习设计要精当 11、简述教后记的基本内容。 教后记主要是为教师以后编写教案改进教学，积累素材为教研提供信息作准备，不需要长篇大论，只需用精炼的语言将所思所想记录在教案后。另外，教后记往往是教师在课后用很短的时间完成，语言必须简洁明了，有时一个词、一个记号即可。  12、简述说课的要求。 1.说教材——教材的分析与处理（1）分析教材地位与作用（2）提出教学的三维目标（3）确定教学的重点难点 2.说学生——分析教学对象 3.说教法、学法—选择教学方法与手段 4.说教学程序—分析教学过程设计 5.说效果—进行课后的教学反思 13、试述导入新课的功能和要求。 １、历史教