情景教学化学.docVIP

1索尔特高级化学课程情境教学的比较研究与案例分析 索尔特高级化学课程是英国约克大学理科教育组开发编制的面向16-18岁英国高等预科生（在获得普通中等教育证书后，准备考入高等院校进一步学习的学生）的一门两年制课程。课程于1988年开发、编写，1990年试用，1994年正式出版。当时学习这门课程的仅有24所学校（包括中学和大学），到1996年发展为250所，而且该课程已推广到西班牙、瑞典、俄罗斯和美国[35]。2000年索尔特高级化学课程修订再版。 1.1索尔特高级化学课程目标 索尔特高级化学课程开设的目的是： 1、向学生展示化学在这个世界中的应用方式及化学家的工作； 2、通过将化学与人们的生活相关联，拓宽学生对化学学科的兴趣； 3、强调那些新的、令人激动的化学学科前沿领域的发展； 4、通过将实验活动、辩论、独立学习、信息技术应用、实地调查等一系列活动纳入课程中的方式，拓宽教与学活动的范围； 5、提供一种能够鼓舞、激励更多学生的一种严格的化学课程，既为学生进入高校继续学习化学学科打下基础，同时也能满足以后不再继续学习化学的学生的需要[37]。 课程编写者希望，这一课程能够与其他同水平的化学课程一样，具有严谨的化学知识体系，但却能够将化学知识的学习和对学生具有吸引力及有重要意义的情境联系起来。 1.2索尔特高级化学课程结构与案例分析 1.2.1课程结构的介绍 索尔特高级化学课程包含了《化学原理》（Chemical Ideas）、《化学故事线》（Chemical Storylines）、《活动与评价》（Activities and Assessment Pack）、《教师与教学指导》（Teacher’s and Technician’s Guide）四本教学用书[38]。 1、Chemical Storylines（以下简称Storylines）。Storylines为课程骨架，有13个教学单元和2个实践单元“参观化工厂”和个人调查。主要是以故事专题的形式，整合STSE内容，在各单元向学生提供学习化学的实际的社会生活情境，随着故事情境的展开，用理解故事和事件的方式来学习化学知识，每个单元之内均注明相应的化学知识在另一册书《Chemical Ideas》（以下简称Ideas）中的页码，见表1。 表1 索尔特高级化学课程情境编排与学科理论体系[39] 章名 Storylines中的情境组成 对应Ideas中的化学概念与原理 1 生命元素 （The Element of Life） 1.1人体由什么组成；1.2两种元素的故事；1.3寻找元素类型；1.4化学元素源于何处？；1.5生命分子；1.6归纳 物质的量、原子模型、核反应、方程式配平、周期性、S区：第一主族和第二主族、光与电子、电子结构：层、化学键、分子模型 2 开发燃料 （Developing Fuels） 2.1石油被广泛应用；2.2从燃料中获得能源；2.3聚焦石油；2.4冶炼石油——获取正确的辛烷值；2.5排放带来的麻烦；2.6解决排放问题；2.7改变燃料；2.8氢——未来能源；2.8归纳 根据反应方程计算反应物的质量、能量来源、烷烃、同分异构、酒精与醚、熵与变化趋势、气体的相关计算、催化剂 3 从矿物到单质(From Miner- als to Elements） 3.1海洋里的化学物质；3.2地壳深处的铜；3.3归纳 固体与溶液中的离子、氧化与还原、电子结构：亚层与轨道、P区：第七主族、溶液浓度、酸碱反应、分子与网状结构 4 大气 （Atmosphere） 4.1空气是什么？；4.2防晒；4.3臭氧层：重要的防晒霜；4.4CFC的故事；4.5臭氧层空洞的危害；4.6对流层中的隐患；4.7打开窗；4.8聚焦CO2；4.9碳的处理；4.10归纳 物质遭辐射会有什么变化、影响化学反应速率的因素、温度对化学反应速率的影响、什么是催化剂、催化剂的作用、卤代烃、化学平衡 5 聚合物革命 （The Polymer Revolution） 5.1变革；5.2聚乙烯的故事；5.3朝高密度的聚合物迈进；5.4制造塑料的人；5.5聚合物的溶解；5.6在黑暗中发光的聚合体；5.7归纳 烯烃、分子间力：暂时偶极子与永久偶极子、聚合物的结构与性质、分子间力：氢键、几何异构（简单介绍） 6 药物里有什么（What’s in a Medicine） 6.1现代药物理念的发展；6.2来自自然界的药物；6.3 鉴别柳树皮中的有效成分；6.4仪器分析；6.5水杨酸和阿司匹林的合成；6.6产品输送；6.7神奇的药物；6.8药物的开发与安检；6.9归纳 酒精与醚（复习）、羧酸及其衍生物、乙醇、苯和酸中的羟基、红外光谱、原子结构（复习）、质谱 7 设计聚合物 （Desi