六年级语文下学期 第43课《螳螂捕蝉》课件 上海版（五四制）.pptVIP

第43课 螳螂捕蝉 【学习目标】 １．理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事的含义。 ２．学会有条理地复述故事。 ３．能够用这个故事所揭示的道理理解生活中类似的事例。 【课文提示】 １．刘向（约前77—前6）名刘更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。著《九叹》等辞赋33篇，大多亡佚。今存《新序》、《说苑》、《列女传》等书。 ２．本文选自《说苑》。《说苑》按类编辑了先秦至西汉的一些历史故事和传说，并夹有作者的议论，借题发挥儒家的政治思想和道德观念，带有一定的哲理性。 【词语积累】　 悲鸣饮露　　委身曲附　　傍　　延颈　　务欲得其前利　　顾　　患 【翻译课文】 原文：园中有树，其上有蝉。 翻译：园子里有（一棵）榆树，树上有一只蝉。 原文：蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也； 翻译：蝉高高在上一边悲伤的鸣叫，一边吸饮露水，（它）不知道有只螳螂在它后面； 原文：螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍也； 翻译：螳螂紧贴树枝弯曲前肢想捕食蝉，却不知道黄雀在它的旁边； 原文：黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 翻译：黄雀伸长脖子正要啄吃螳螂，却不知道弹丸在它的下面（正要弹射它）。 原文：此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 翻译：这三种情况都是力求要得到自己眼前的利益，却不顾忌它们后面的灾祸啊。 【课文分析】 　　蝉、螳螂、黄雀在同一背景的舞台上，演出着相似的悲剧，而悲剧的根源却都在于贪图眼前小利而不顾及自己的生命安全。人如果这样，也免不了悲剧的结局。俗话说：“人无远虑，必有近忧”。目光短浅，只顾眼前的利益，而不顾身后潜伏的危机、杀机，最终是免不了要招致灾祸的。所以，居安思危、近忧远虑，应成为人们为人处事的一种原则。 【教学过程】 1.课文开头主要讲了一件什么事？ 吴王想攻打楚国，大臣劝阻吴王不听。 2.为了阻止吴王攻打楚国，侍奉吴王的少年做了什么一件什么事？ 拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去，一连转了三个早晨。被吴王发现后，给吴王讲“螳螂捕蝉”的故事。 3.少年讲这个故事的目的是什么？ 劝阻吴王不要攻打楚国。 4.既然目的是这个，直接向吴王讲就可以了，为什么还要用讲故事的方式呢？ 大臣们直接劝阻过，没有效果，而且吴王说过，谁敢来劝阻我，我就处死他。听到这个命令后，少年认识到直谏不行，但又不忍心眼看着自己的国家白白地葬送。所以他才想出这个办法。 5.?“螳螂捕蝉”和吴王伐楚这二者有什么相同点呢？ 他们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着放的祸患。 6.少年讲故事的目的达到了吗？用原文回答。 达到了。吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。 7.文中的少年是个什么样的人呢？ 是个聪明、机智、勇敢、忠心爱国的人。 【思维训练】 １．本故事给我们叙述了怎样一种场景？ 阅读课文，我们可以想象：拿着弹丸的人欲射黄雀——黄雀延颈欲啄螳螂——委身曲附的螳螂欲取蝉——蝉正得意洋洋地饮露。 ２．本文怎样描写蝉、螳螂、黄雀的？ “蝉”、“螳螂”、“黄雀”都为眼前的利益而显示出得意忘形的神态：蝉——悲鸣饮露、螳螂——委身曲附、黄雀——延颈欲啄。然而它们不知道悲剧即将发生。 ３．这个故事告诉我们什么道理？ 这个故事，本来是告诫君王考虑问题和处理事情时，要瞻前顾后，通盘谋划，注意一种倾向掩盖另一种倾向。现在用来讽刺那些只顾眼前利益而不防备后患的人。 【小结】 这是一篇寓言故事，寓言的特点就是借助故事来说明一个道理。侍奉吴王的少年利用螳螂捕蝉的故事巧妙地劝说吴王，他还懂得一个好的主意要成功，得选择一个合适的环境、恰当的时机，他可算得上是一个充满智慧又勇敢的人。现在人们常用“螳螂捕蝉，黄雀在后”来比喻那些只看重眼前利益而忽视身后隐患的人或事。 感谢您的欣赏！