统计——上海市小学数学评比一等奖教案.doc

统 计——上海市小学数学评比一等奖教案 计 执教：虹口区第四中心小学　　张莉华 教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P:54-55 教学目标： １． ２． ３． ４． 教学设计： 一．生活引入，趣中有学。 １．谈话引入。 师：我们都很爱爸爸妈妈，你知道他们的生日吗？大家想不想知道我们班级里哪个月份出生的人最多，哪个月份出生的人最少。谁来猜一猜。学了今天的新本领以后就可以知道了。有一个班级的小朋友也在学本领，他们正在对班级同学出生的月份进行统计，我们一起看一看吧！ ２．简单数据整理。 （１）?? （２）?? 月份 １月 ２月 ３月 ４月 ５月 ６月 ７月 ８月 ９月 １０月 １１月 １２月 人数 （３）?? ３．揭示课题：刚才我们用分一分，数一数这样的方法就是统计。（出示课题：统计）统计在生活中用的很多，例如我们可以统计小朋友订阅杂志的情况，统计春游的人数，我们都可以把统计的数据填在表格里，这就是一张统计表。 二．主动探究，学中有趣。 １．初步认识统计图及其作用。 （１）小组观察：统计图中有哪些内容？ （２）交流小结：统计的内容有： a　：表格的下方是统计的对象，也就是这１２个月份。 b　：左边这些自下而上的数表示的是数量。 c：这里的１，２。。。６表示的是人数，所以在表格的左上角有单位名称“人”。 （３）教师点拨： ①　为什么数量写到６就够了？ ②　这个红条表示什么，你是怎么看出来的？ ③　还可以怎么看？（涂色完成后看看最后一格所对应的数来检查自己涂色是不是对） （４）小结：从０到１所以一格表示１人，有几人就画几格。小朋友在画直条图的时候，要根据统计表里的数据，对应带图里面，一月份有４人，就在一月这一列自下往上画４格，这就是第三步，画一画。（出示：画一画） ２．学生独立制作，学会获取信息。 （１）?? （２）?? （３）?? ３．小结：有了这张图，使我们看的一清二楚，哪个月份出生的人最多，哪个月最少，这就是统计图最大的优点，象这样用直条来表示数量多少的图就是一张统计图。 三．简单应用，还原生活。 １． 师：做个小小统计员，请同学们动手制作一张《我们最爱吃的水果》直条统计图。 问题：你认为该怎样进行统计呢？ ２．学生小组讨论回答。 ３．统计并画直条统计图。 附页： 问题：你发现了什么问题？ 如果喜欢吃某种水果的人数超过了表格里的１７，就请小朋友在备用纸上画统计图。 ５． ６． 问题：从统计图里你得到了些什么信息？ 四．巩固反馈，深化新知。 １．主题探究。 （１）问题激趣：出示不完整的统计图。 问题：这是统计图吗？为什么不象统计图？ （２）原来这是乐乐制作的他们班级同学喜欢吃的蔬菜。（出示标题，数量和单位名称） （３）出示四个提示，迎接乐乐的挑战。 请小朋友根据这四个提示探究出，这五个直条分别表示的食物。 A 喜欢吃黄瓜的人最多。 　B 喜欢吃胡萝卜的人最少。 　C 喜欢吃茄子的人和喜欢吃西红柿的人一样多。 D 剩下的人喜欢吃青菜。 （４）?? （５）?? 问题：现在大家知道每种蔬菜喜欢吃的人数了吧，用手势表示。 其实每种菜都有很丰富的营养，所以我们不能挑食。 ２．（１）?? 问题：本组共获得（　　）个★。 　　　谁获得的★最多？ （２）??