菏泽学院教学质量标准(试行).docVIP

菏院政字[2010]2号 签发人：郁章玉 菏泽学院教学质量标准（试行） 第一章 总 则 第一条 为贯彻落实教育部和财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）等文件精神，进一步加强教学管理，提高教学质量，推进我校教学工作的规范化和标准化，特制定《菏泽学院教学质量标准》。 第二章 课程建设质量标准 第二条 师资状况 包括课程负责人、师资结构、教师风范、学术水平。 1、课程负责人 （1）职称与学术兼职 优秀：副教授及以上职称或兼有重要学术职务。 合格：近1-2年内能够晋升为副教授或具有硕士学位的讲师。 （2）教研与科研成果 优秀：近5年获1项以上省部级成果奖励或市厅级成果二等奖或校级成果一等奖（主持人），或近3年在国家级刊物发表1篇以上论文或省、部级刊物发表3篇以上论文（均为第一作者）。 合格：近5年获1项以上市厅级成果三等奖或院级成果二等奖（主持人），或近3年在省、部级刊物发表2篇以上论文（均为第一作者）。 （3）本课程教龄及教学效果 优秀：近5年有3年以上主讲本科课程，教学效果优良。 合格：近5年有2年主讲本科课程，教学效果较好。 2、师资结构 （1）结构状态及发展趋势 优秀：教师的年龄、学历、职称结构合理，形成梯队，所有教师均具有本科以上学历，发展趋势好。能进行计算机操作，能进行双语教学。 合格：教师的年龄、学历、职称结构基本合理，所有教师均具有本科以上学历，发展趋势较好。能进行计算机操作，能尝试进行双语教学。 （2）青年教师研究生学位以上比例 优秀：有硕士以上学位的教师比例≥50%。 合格：有硕士以上学位的教师比例≥40%。 （3）主讲教师资格与职称 优秀：教师都符合主讲教师资格。 合格：符合主讲教师资格的教师比例≥95%。 3、教师风范 优秀：治学严谨，爱岗敬业，为人师表，教学工作量饱满，教风良好，课堂质量评价优秀，近3年1/4以上的教师获得学校有关教学的奖励。 合格：教师能严格遵守学校的有关管理规定，基本完成教学任务。近3年1/5以上的教师获得学校有关教学的奖励。 4、学术水平（不含课程组负责人） 优秀：近3年1/2以上的教师在省、部级刊物上发表文章2篇（第一作者），或有鉴定、获奖成果，或公开出版教材（参编5万字以上）。 合格：近3年1/3以上的教师在省、部级刊物上发表文章2篇（第一作者），或有鉴定、获奖成果，或公开出版教材（参编5万字以上）。 第三条 教学改革与建设 包括教学研究、教学内容改革、多媒体教学、双语教学、教学改革成果获奖情况及教研项目、教学文件与教材、资料室开放。 1、教学研究 优秀：有省级以上教研课题，并取得阶段性成果，在实际教学中成功运用。近5年获省级以上教学成果奖1项以上或其它奖2项以上，或作为主持人获校级教学成果一等奖1项以上。 合格：有校级教研课题，并取得阶段性成果，在实际教学中成功运用。近5年获省级奖1项，或作为主持人获院级教学成果奖1项。 2、教学内容改革 优秀：教学内容改革有思路、有规划、有具体落实措施，效果明显。 合格：有改革，有一定成效。 3、多媒体教学 （1）多媒体课件制作 优秀：课件根据教学目标进行设计，呈现特定的教学内容，体现良好的教学策略；课件结构合理、条理清晰，每个模块都有明确的主题和完整的内容；课件以先进的教育教学和认知理论指导设计，内容丰富、精炼、方便，表现形式多样，画面生动悦目，很好的调动学生的主动性和想象力；课件注意运用丰富的视频、动画、声音等多种媒体。版面设计简洁、美观，能有效激发学生的学习兴趣。 合格：课件能根据教学目标进行设计，呈现特定的教学内容，体现良好的教学策略；课件结构基本合理、条理清晰，每个模块有明确的主题和相对完整的内容；课件以先进的教育教学和认知理论指导设计，内容较丰富、精炼、方便，画面生动较好的调动学生的主动性和想象力；课件能运用丰富的视频、动画、声音等多种媒体。版面设计简洁、美观，能有效激发学生学习兴趣。 （2）多媒体课件使用 优秀：教师熟悉多媒体教室的设备、软件、操作方法，保证多媒体课件正常运行；教师熟知课程内容的逻辑体系和学生的认知规律，同步地逐帧、逐条、逐行显示多媒体课件，实现学生听、看、想的统一。 合格: 教师掌握多媒体教室的设备、软件、操作方法，能保证多媒体课件正常运行；教师掌握课程内容的逻辑体系和学生的认知规律，同步地显示多媒体课件，能使学生听、看、想的统一。 （3）多媒体教学效果 优秀：积极改革教学方法与手段，应用多媒体授课，自行研制的课件形成完善的体系，成效显著，且本学科使用多媒体授课率≥55%。 合格：注意改