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苏教版《科学》三年级下册教材分析 县实验小学　　赵爱华 2005年3月 一、广义教材内涵的说明 1、工具箱：科学课的教学要重在“动手做”， 这是本册教材乃至全套教材的灵魂。所谓“动手做”，它起源于法国的“Hands on”教学法，强调让学生动手，亲身经历。其内涵是“听到了会忘记，看到了能记住，做了才能学会”。工具箱的配置就使“动手做”在课堂上真正成为可能。 2、科学活动手册：仅仅动手不能算真正的科学研究，科学研究还包括重要的动脑、动手活动。《科学活动手册》就是为此而设计的。它既包括儿童对各主题已有知识、经验的检查，还包括各种观察、测量数据的记录。最终的目的是让《科学活动手册》真 正成为儿童自己编的“科学书” 。 3、教科书：（1）尽量不以定论的方式直接呈现有关的结论性知识，尽可能使结论由学生自己研究后得出。（2）充分利用学生已有的知识经验，使之成为学生自我建构知识的基础。（3）用提示性、开放性的问题给学生提供独立探究的机会。三年级的学生还不能完全独立探究，必须经历一个由扶到放的过程，为此，教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”来实现这一思想。 4、光盘：配合教学进度，合理使用。 二、教学内容的具体分析 本册的教学内容共有五个单元和一个自由研究单元。第一单元：《观察小动物》 第二单元：《土壤与生命》 第三单元： 《植物的一生》 第四单元：《固体和液体》 第五单元：《太阳和月亮的移动 自 由 研 究 苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《太阳和月亮的移动》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。??? 1．观察蜗牛??? 2．观察蚂蚁??? 3．观察鱼??? 4．动物——人类的朋友??? 第二单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。??? 本单元共分为4课。 1．土壤里有什么??? 2．落叶变成了什么2课的演出舞台，在以后的五个星期内，他们就要长时间地观察植物在土壤中是怎样腐烂的，通过制作肥料袋，使学生亲历肥料产生的过程。最后，通过对比实验引导学生探讨蚯蚓在土壤成肥中的作用。 3．我们周围的土壤??? 4．土壤和我们2课制作的肥料袋，学生在学到一些肥料形成的基本原理之后，当他们观察到袋子里的植物已经分解并且变成土壤的一部分时，他们就发现自然界能够回收腐烂物并且再生产，这是一个循环概念的渗透。通过比较一个有蚯蚓的肥料袋和一个没有蚯蚓的肥料袋，他们会发现蚯蚓能够提高土壤的肥力。同时，让学生了解我们应该怎样保护土壤，保护土壤的具体行为是保护土壤里的生物，从而增强学生的土壤意识和环境意识。??? 第三单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。　　1、 种子里面有什么?”来提出猜想，制定出种子萌发的实验计划；通过持续一周的活动，验证自己的猜想，达到“能用简单器材做简单的观察实验”这样一个科学探究的目的。 2、种油菜7幅图详尽介绍了播种方法及注意事项，还有刚刚播种后的管理方法：也可以组织学生们在一起讨论讨论：怎样种油菜比较好’大家集思广益，拿出种油菜的方案。可以引导学生将不同意见设计成对比实验，试着做一做，并指导学生及时把观察结果记录下来。 3．油菜花开了 随着生长期的变化，油菜开花了，也给学生们研究花的结构提供10分钟小课”上进行，与油菜生长对比实验的结果刚好合并在一起总结，等到油菜花完全开了，再进行本节课的教学内容。(1)摘取油菜花。课文提示要用镊子摘取油菜花，并且在放大镜下观察。这个环节的目的是让学生学会使用这些器材，同时获得供后面研究用的一朵