胡同文化课件课件.pptVIP

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  • 2017-08-16 发布于广东
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* * * * * 胡同在没落 * 北京在前进 * * * 教师:作者汪増琪是一位老北京,他见证了胡同的风雨变迁,他也深爱着中国的传统文化,此时作者眼前是一本胡同摄影集,看见胡同的衰落与残败,作者流露出怎样的态度呢? 学生:怀旧、伤感 * * * 教师点拨:辩证的对待传统文化,批判的继承与借鉴。取其精华,去其糟粕。(允许学生自由发挥) * 教师:胡同、胡同文化日益衰败,或许胡同将象虾蟆陵、乌衣巷一样只保留一两个名目。胡同的照片也将载进史册,象邮票一样具有收藏价值,大家是否留意到我们生活中用的IC卡上的胡同文化呢? * * * * * * * * * * * * 胡同成为北京一景 * * * * 教师:有人说,没去过北京的胡同,算不上真正的了解北京,就让我们跟随作者汪増琪去了解地地道道的北京文化——胡同文化。听带有京腔京调的朗读,感受富有表现力的京味语言。 * 结合刚才听的《胡同歌》进行介绍。 * * * 教师:同学们知道胡同的由来吗? 同学:?(摇头) 教师:胡同在不同的地方有不同的称呼,广东话怎么读? 学生:街巷。 * 胡同的由来 * 阅读课文,理清本文思路。 * 细读课文1—4自然段,找一找胡同的特点。 * 经过讨论,归纳。 * * 教师:接下来,请同学们快速浏览全文,结合这幅北京市的格局图,思考一下第一段与全文的关系以及地第一段的中心句。 * * 四合院 * * 整体阅读

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