浅谈如何利用绘本来提高幼儿的综合能力.pdfVIP

缘仑翰地 浅谈如何利用绘本来提高幼儿的综合能力 文 ／沈 亚红 赏小雪人寄来的每一种明信片。教师可以带领幼儿一起来 【摘 要】为了提高幼儿的综合能力，教师在教学中要 动手制作一张明信片，让幼儿在做中学。幼JLfl3会根据绘本 从 多角度、多方面去关注幼儿的发展 。绘本以其生动 的图画 上给出的明信片的格式和样式进行构思和制作 ，幼儿们会 和丰富的情境给幼儿提供了广阔的思维空间，在一定程度 进行模仿和创新 ，向着他们认为 “美”和 “好”的方向去制作 ， 上促进了幼儿的想象力、审美能力、合作学习能力和 自主探 究能力。通过教师的引导和帮助，幼儿的掌握 阅读的技巧， 从而提高了幼儿的审美能力。 陶冶情操 ，促进幼儿在不断地阅读 中提高各方面的能力，实 三、同伴互读。促进幼儿合作学习能力 现综合素质的提升。 在对于绘本的阅读过程中，教师完全可以让幼儿两两 【关键词】幼儿教育；绘本；综合能力 成对地进行相互阅读。这样的学习过程可以促进幼儿之间 的交流和沟通 ，让幼儿可以灵活地运用语言来表达 自己对 绘本最早出现在美国，它是绘本大师通过手工进行绘 于绘本故事内容的理解。在沟通和交流中幼儿的思想会变 画来展现美丽的图片的书籍。多组生动、形象、美丽的图片， 得更加开阔，幼儿之间可以实现取长补短。在相互的阅读 连贯起来就形成了一个完整的故事。故事的生动内容和绘 中，幼儿的阅读能力和语言表达能力都得到了锻炼 ，为幼儿 本的完美画面会给幼儿留下一个深刻的印象，激发幼儿主 更快地掌握与人交流的技巧打下了坚实的基础。通过相互 动进行阅读和学习的积极性，从而促进幼儿多种能力的提 学习，幼儿也感受到了阅读的成就感，从而增加了他们的自 高。在具体教学中，教师要借助绘本的帮助，通过有效的指 信心。幼JLff]之间的讲诉会带着他们的理解 ，更好地展现出 导给幼儿创设阅读情境 ，帮助幼儿养成 良好的阅读习惯，提 了故事中的亲情和暖意，为幼儿学习营造出了更多的和谐 高综合能力。 氛围，让幼儿可以在一种轻松、愉快、自由、温暖的氛围中进 一 、 昕读结合，点燃幼儿的想象力 行知识的探究和能力的提高。 前苏联文学家奥斯特洛夫斯基 曾说过：“读一本书，就 四、自主诵读。提高幼儿 自主探究能力 像对生活打开了一扇窗户。”通过阅读幼儿的想象力会被充 绘本都是通过手工绘画出来的，所以它本身就是一个 分地激发，让幼儿可以张开想象的翅膀 ，在故事的世界中自 完美的艺术品，再融人生动的故事，更是充分地展现出了它 由自在地遨游。绘本中有非常漂亮的图片，幼儿由于年龄还 的生命力。教师在指导幼儿进行诵读的时候，要充分地相信 比较小，他们所认识的字并不是很多 ，绘本通过大量的图画 幼儿 ，给幼儿一个空问，在教师讲解了之后 ，让他们根据 自 来展现故事的情境 ，文字语言比较少，正好适合幼儿的需 己的理解 自己去探究绘本中的故事内容和想要表达的教育 要。教师给幼儿进行朗读 ，带领幼儿一起去学习，会让幼儿 思想，从而提高幼儿的自主探究能力。通过幼儿 自己的探究 在故事中张开想象力 ，尽情地去想象故事的发展，构思接下 和思考，幼儿的思维能力和推理判断能力都得到了锻炼 ，而 来的情节…… 且在思考中幼儿对于故事中的真善美以及假恶丑形成了深 例如在阅读暖房子绘本系列中的 《特别的圣诞节》时， 刻的认识，促进了幼儿形成健康的心理和正确的价值观。 教师就可让幼儿认真听，教师给幼儿朗读故事。故事一开始 例如在阅