浅谈手指游戏对幼儿的教育价值.pdfVIP

幼儿教育 浅谈手指游戏对幼儿的教育价值 江苏省盐城市阜宁县幼儿园 刘玉莲 【内容摘要】手指游戏是幼儿喜爱的游戏之一，借助生 在幼儿园教学中，要给幼儿创造一个宽松、自由、亲和、 动有趣的内容和活泼欢快的形式，有效促进了幼儿语言、认 充满安全感的外部环境，允许他们按照自己的意愿进行活 知、交往、合作、创新等多种能力的发展 ，在幼儿的学习、生 动和选择。手指游戏可以一个人也可以两人、三人甚至更多 活中起着很大的教育价值，从而能更好地开发幼儿的智慧。 的朋友一起进行，边念儿歌时边做动作，给予幼儿这样的机 【关键词】手指游戏；幼儿语言；认知交往；合作创新 会，他们的自信心就会逐渐建立起来。比如手指儿歌 《包饺 俗话说：“十指连心、心灵手巧。”著名哲学家康德曾说： 子》中唱道 ： “手是身体的大脑。”著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿 包饺子、包饺子，包包包 ； 童的智慧在他的手指尖上。”并且还把手比喻成大脑的老 炒萝 卜、炒萝 卜，切切切； 师，对于幼儿来说，手指的活动，就是大脑的体操。活动的是 好朋友、好朋友，顶呱呱。 手 ，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密 这是一首非常生动有趣的儿歌，幼儿都很喜欢。孩子们 切和重要的关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极 常常自发地结对的一块念儿歌 ，这种 自发地交往让我看到 大的帮助。那么，怎样促进幼儿双手的灵活性已成为当今幼 了幼儿 自信心的提高、语言的发展，同时培养了幼儿交往合 儿教师普遍关注的问题。 作 的能力 。 手指游戏通过手的动作和语言配合 ，伴随儿歌、口令的 又如：手指游戏 《小动物做游戏》，需要孩子们两两结对 节奏，积极思维 ，构建游戏情境 ，内容生动，形式轻松 ，手指 来玩这个游戏。 组合丰富多变，说唱动脑同时进行。手指游戏的开展受时空 你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。 条件限制较小 ，可以将其有机融入幼儿园 日常生活、游戏、 你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。 教学和过渡活动中去 ，情趣盎然，可以有效促进幼儿语言、 你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。 认知、交往、合作、创新等多种能力的发展，还能起到优化组 你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。 织一 日活动的作用。在实践过程中，我逐渐发现手指游戏带 你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。 给孩子们的好处远远超出预设的想象。下面我就结合教学 幼儿在这些游戏中结成伙伴关系，他们相互协商、模 实践谈谈手指游戏对幼儿的教育价值。 仿 ，学会了与人友好相处，在交往合作的过程中幼儿也感受 一 、 手指游戏促进了幼儿的语言表达能力 到了快乐。 3—4岁的幼儿是言语发展的关键期 ，言语又是通过生 四、手指游戏激活了幼儿想象创新的能力 活中词汇的不断丰富、积累、运用产生的。言语过程包含丰 幼儿在游戏中是最富有想象力的。他们怀着极大的热 富的表情和手势，而手指游戏以其篇幅短小，内容浅显、节 情创造着种种属于自己的世界，完全不受实际生活的限制。 奏明快深受幼儿的喜爱，容易被幼儿接受、理解、记忆，并且 孩子在游戏情感的推动下，凭借想象，把一个物体想象出许 对丰富幼儿的词汇，发展幼儿言语有着不可估量的作用。幼 多新奇的用途，这种创造性才能是十分可贵的。如：手指游 儿喜欢听成人讲简短的童话故事，利用手指讲故事更具有 戏 会《变的小手》，在游戏中幼儿可以大胆地用手指表演各 趣味性。比如一次午间活动是让幼儿欣赏故事，我在十个手 种动物，体验自由表现和创造的快乐。 指上分别套上小猫、小狗、小兔等十个指偶 ，然后讲了一个