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香港教師小學中國語文教學示範公開選拔賽 香港世界龍岡學校劉德容紀念小學 古詩文教學設計《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案 適用年級 六年級 學習目標透過理解詩歌的內容使學生，過朗讀及。 學習重點說話範疇口語表達語調自然、穩定 閱讀範疇大意 4. 欣賞作品中優美的語言韻律、節奏 三. 寫作範疇 文學創作嘗試以詩歌的形式，把想像和感受寫出來 品德情意培養學生珍惜友情的態度 課前準備學生：(蒐集有關李白和孟浩然的資料 課節共1節 1. 引入活動 ( 2分鐘 ) ( 老師展示李白的詩歌《》，(送別詩) (自由作答) ( 著全班學生有感情地朗讀《贈汪倫》，並要求學生代入角色和 恰當地運用聲調變化以表達詩人的感情 ( 老師向同學介紹另一首李白的送別詩，帶出課題《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，著學生讀題 2. 著學生觀看詩歌內容，使學生認識作品的寫作背景 ( 3分鐘 ) 透過提問讓學生初步理解詩歌內容 a. 從時、地、人、事四方面，概略說出詩歌的內容。（ 三月，在黃鶴樓，李白送別孟浩然 ） b. 這首詩是在甚情況下寫的？ ( 孟浩然從湖北到廣陵去，李白在黃鶴樓給他送行 ) c. 李白和孟浩然是甚人？ ( 都是唐代大詩人 ) d. 你們學過孟浩然的哪些詩歌？請朗讀給大家聽。 e. 李白和孟浩然是甚關係？(兩人是好朋友 ) (兩人 ) f. 請猜想當時李白的心情。 （ 自由作答 ）3. 透過字詞解讀，讓學生初步理解詩歌內容 ( 5分鐘 ) 1. 著學生借助詩文後的注解，解釋字詞「之」、「西辭」、「孤帆」、「盡」、「天際」的意思。 運用簡報四、五、六、七簡單介紹地理位置 2. 著學生說出每一句詩句的意思。 4. 著學生閱讀詩歌，並透過小組討論使學生深入理解詩歌的內容及認識詩的特質 ( 12分鐘 ) 1.著學生自由朗讀，體會詩意 透過自讀，讓學生自由體悟詩歌 2.老師把全班分成五組，著學生小組討論詩文內容及詩的特質 (第一、二組討論題目) ( 三月是甚麼季節？揚州是一個怎樣的地方？「煙花三月」是一個什麼樣的圖景？ (春季。揚州，繁榮而太平之地。三月繁花盛開，花團錦簇；揚州，繁榮而太平之地；氣氛熱鬧、歡愉) ( 作者寫揚州的美景，有何用意？ ( 表達李白對友人的這次旅遊是十分欣羨，也表達了他內心的愉快和嚮往。) 透過小組討論，集思廣益，深入理解篇章內容及認識詩歌的特質：格律(音樂美)、字數和句數(建築美) (第三、四組討論題目) ( 詩中哪一句可以看出孟浩然的船航行得越來越遠？請引例說明。 ( 當船越走越遠的時候，李白在做甚麼呢？他為甚麼會這樣做？ (李白站在江邊看著孟浩然的船航行得越來越遠，他這樣做流露出對孟浩然的不捨之情 ) 透過小組討論，鼓勵學生主動發言，積極參與討論 (第五組討論題目) ( 這詩歌朗讀起來琅琅上口，語調自然、穩定6. 透過有感情地朗讀和吟唱，感受詩歌的優美。 ( 12 分鐘 ) a.老師示範朗讀及範唱 以誦讀加深體會；讓學生體會詩歌的韻律美和感受詩歌的情感；引發閱讀詩歌的樂趣 b.著學生朗讀及唱頌 c.著學生分組討論演繹所學的兩首詩歌，可以朗讀、唱歌等形式演繹，也可為詩歌譜上新曲(整首或部分皆可) d.小組演繹 e.老師小結︰詩歌的表達手法有很多，「合樂而歌」也是其中的一種表達手法，但不論哪種形式，只要能把詩歌所表達的情感充分表達出來便可。 7. 佈置作業 (1 分鐘 ) a.著學生搜集送別詩，把喜歡的摘抄於工作紙（數量不拘），並回校與同學分享 透過著學生回家搜集詩歌，培養學生的自學能力；透過相互學習，培養學生閱讀詩歌的興趣，增大閱讀量，擴大閱讀面。 b.讓學生自選作業，至少完成下面其中一項 布置照顧學習差異的作業，讓學生可因應自己的能力與興趣自由選擇，有助加強學生學習詩歌的信心及增加學習的興趣 ( 創作一首詩歌送給好朋友 培養學生對文學創作的興趣 ( 著學生回家後，把這首詩歌或將摘抄下來的詩歌一起朗讀給人或同學聽 ( 有興趣譜曲的同學可以為這首詩或曾讀過的詩譜上新曲 8. 延伸閱讀 ( 著學生回家閱讀《贈孟浩然》 著學生體會兩人間的友情深厚 世界龍岡學校劉德容紀念小學 六年級詩文教學 日期： 姓名： 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵3故人4西辭黃鶴樓，煙花5三月下揚州孤帆遠影碧盡6，唯見長江天際流。 註解： 黃鶴樓：故址在今湖北省武昌市黃鶴磯上，傳說有 神仙在此乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。 2. 之 ：往。 3. 廣陵：即揚州，在唐代是繁榮而太平的城市。 故人：老