高2015级第二次诊测化学试卷分析.docVIP

高2015级第二次诊测化学试卷分析 本次二诊试题依据2015年重庆市高考理综（化学）考试说明，并参考近年重庆市高考理综化学试题特点，以及六区高三学生的实际基础进行命制。在充分体现高考模拟试题的综合性基础上，更加强调试题的区分度，便于不同层次学生都能通过本次考试检测到自己的学习状况，为后期复习提供可靠的分析数据。 一、化学科考试分析数据 我区全卷分析数据如下。 难度：全卷0.57。 平均分：I卷28.21分，II卷28.99分，全卷57.2分。 有效分：一本69分（六区为71），三本54分。 二、学生答题情况分析 1、I卷情况 I卷试题常规、基础，难度不大，但有明显的区分度。 I卷各题分析数据如下： 题号 答案 平均 得分率 难度 区分度 选A率% 选B率% 选C率% 选D率% A 4.69 78.2 0.78 0.31 78.2 6.5 3.9 11.3 2 B 4.61 76.9 0.77 0.52 14.3 76.9 4.9 3.9 3 D 4.15 69.2 0.69 0.59 4 10 16.8 69.2 4 C 4.64 77.3 0.77 0.5 1.6 11.2 77.3 9.9 5 C 5.04 84 0.84 0.42 5.7 3.1 84 7.2 6 A 2.84 47.3 0.47 0.65 47.3 19 16.9 16.6 7 D 2.24 37.3 0.37 0.45 17 9.3 36.2 37.3 从以上数据可以看出，整个选择题中，1-5题为基础题，得分较高。6-7题为难度较大的题，得分明显较低。体现了试题的区分度。 其中，6题为热化学试题，从化学键与反应热角度进行考查。学生的答题错误分散基本是均分在BCD三个选项中，说明学生对该知识点的理解存在较严重的问题。 7题为化学反应速率与平衡试题，重点考查速率及平衡常数计算、平衡达成判断及平衡移动等。作为主干及重点知识，在平时学习中也多次练习，但是，由于存在2个平衡间的相互影响，所以学生在判断上仍然出现了明显失误，错选D，另外，关于平衡常数是否带单位的问题也成为学生错选C的一个困扰。 2、II卷情况 II卷试题在兼顾基础知识和能力考查的同时，体现了明显的区分度， 较好的考查了各类层次学生的知识掌握情况。 8题：平均分为8.32分，难度0.59。元素化合物试题，重点考查学生对元素化合物知识的掌握情况。其中涉及氮、钠、铝元素的单质及化合物，包含对电解质溶液、物质结构知识、未知氧化还原方程式书写的考查。 试题的难点在书写NF3在潮湿空气中与水蒸气发生氧化还原反应的方程式，关键在于确定氧化还原产物是什么，这个问我区学生能写成的很少，主要困惑在于确定产物中除HF、NO以外的另一种产物，到底是O2、NO2还是HNO3。另外，对于氨在同族元素氢化物中沸点高的原因，学生的答题问题较多，氢键到底存在于分子间、还是分子内，学生答不清楚，原因有2个方面，一是氢键概念本身不清楚，二是不能用正确清晰的文字进行说明（要注意氨与NH3在含义上的差异）。此外，在基础知识部分，铝元素在周期表中位置书写不清楚、不规范，氨的电子式不写孤对电子或只写一个单电子，离子浓度大小比较中离子浓度书写不规范等，也导致了一部分过失性失分现象。 9题：平均分为7.66分，难度0.48。实验题本是学生的难题，但是，这次出的实验题难度不大，对给出的实验装置进行分析是考查的重点，另外增加了化学计算内容。学生的主要问题集中在实验分析上，例如，实验前通氮气的目的、实验装置的尾端连接仪器的目的和作用。分析的要点应该围绕本实验所需的无水无氧环境，但是许多学生没有抓住问题的关键进行回答，所以通氮气作用只答“排除空气”则不准确，尾端仪器不能替换为A的原因答成“不能吸收尾气”等。此外在基础知识部分，不能正确书写“锥形瓶”、实验装置尾端浓硫酸答成“氢氧化钠”“四氯化碳”、实验操作顺序中“检查气密性”与“装药品”顺序不清楚、分离液态混合物的方法答成“过滤”“萃取”等较普遍。 10题：平均5.42分，难度值为0.387。作为有机化学信息推断与合成试题，难度是有的，但是基础部分，学生应该可以得分。 例如，有机物名称、官能团结构简式书写、反应类型、化学方程式书写等，学生的得分状态总体较好，但是仍然出现了较多书写不规范而失分的情况。如有机物名称书写不规范（主要是短线是否该写、书写位置是否正确）、碳碳双键和醛基官能团的结构简式书写不规范（主要是短线表示的化学键是否该写、如何写的问题），反应类型不答完整（只答“加成”二字）、化学方程式中苯环结构的书写（主要是苯环书写）等，导致这几空的过失性失分较严重。当然该试题的难点在于分析与D具有相同官能团的同分异构体数目，以及书写满足题设条件的同分