高二历史班期末复习资料——主观题训练3.docVIP

高二历史班期末复习资料——主观题训练3 1．联系战国时期的社会发展，说明孟子仁政学说的社会根源，分析其积极意义。(8分)谈谈你对孟子的仁政学说与当前的以德治国方略的认识。(4分) 图1 图2《共产党宣言》中文第一版封面 材料一　明朝后期开始、利玛宾、汤若望等欧洲传教士先后来华，与徐先启等合作开展翻译活动，把欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，同时把中国的《大学》、《论语》等典籍介绍到欧洲。欧洲学者称之为“一次相互的启蒙”。 材料二　１９世纪60年代，清政府陆续设立培养翻译人才的学校和译书机构。90年代中期，梁启超收集部分已译西书目录，按西学、西政等类别编成《西学书目表》，并指出：“国家欲自强，以多译西书为本。” 材料三　17～18世纪欧洲出现了一股“中国热”，许多思想家对中国文化表现出浓厚的兴趣。德意志的莱布尼茨盛赞儒家道路及影响下的社会秩序和国家统一。法国的伏尔秦认为，儒学不是宗教；中国的考试制度使官吏职位人人皆可争取，欧洲应加以采用。 阅读图文材料回答： （1）依据材料一，概括当时翻译的内容和作用。（３分） 内容：欧洲的自然科学，中国的儒家经典； 作用：促进了中西文化交流。 （2）依据图11并结合材料一、二，说明19世纪中后期翻译活动出现的新变化。（８分） 数量增加。自然科学书籍增长显著，内容广泛；由伴随传教传播文化到学习西方救亡图存；由双向交流，平等互动到单向主动引入，由民间行为到政府参与。 （3）依据材料二，图12及所学知识，说明中国近代译书活动产生的影响。（８分） 萌发学习西方思潮，开始工业化进程，发生政治变革，传播民主科学观念。马克思主义传入，中国共产党诞生，选择社会主义道路。 （4） 中国文化典籍翻译到欧洲并引起反响； 欧洲思想家借用中国文化表达其主张。 (5)依据材料三并结合德、法历史，分别说明菜布尼茨和伏尔秦为何推崇中国文化。（６分） 德意志分裂割据； 莱布尼茨赞赏儒家大一统思想，向往德意志统一。 法国教会势力强大，封建等级森严； 伏尔泰借儒学和科举制抨击天主教会和等级制度 3．民国初年，我国社会存在哪些进步思潮？指出代表人物和重要活动，并概述对中国社会产生的积极影响。 进步思潮：民主共和、实业救国、民主和科学。（6分） 代表人物和主要活动：孙中山，发动二次革命和护国运动；张謇，兴办实业；陈独秀，发动新文化运动。（6分） ??? 影响：推动民主革命的发展；促进民族工业的发展；动摇封建思想的统治地位。（6分） ．“思想创新是中国共产党革命、建设与执政经验的历史总结。”“在中共产党的历史上，思想创新是使我们克服一个又一个困难、战胜一次又一次挑战，从而从一个胜利走向另一个胜利的基本保证。什么时候思想僵化了，跟不上形势的变化，什么时候就会造成损失，付出代价，陷于被动局面；相反，什么时候能够面对国情，实事求是，什么时候就能使中国革命和建设事业顺利发展。”据此回答：（1）?在中国共产党革命、建设的创新中产生的两大理论是什么？（2分） 毛泽东思想和邓小平理论。（2分）（2）?结合两大理论的产生与发展，以史实说明材料中的观点。（8分） 在国共十年对峙时期，王明为代表的“左”倾领导集团“僵化”地坚持“城市中心论”的俄过革命模式，结果造成第五次反“围剿”的势力；（2分）毛泽东创造性地提出“农村保卫城市”的中国革命战略，形成毛泽东思想，并最终指导中国取得了新民主主义革命的胜利。（2分）在社会主义现代化建设时期，以20世纪六七十年代“左”倾错误发展，坚持“以阶级斗争为纲”和“两个凡是”，导致“文革”十年内乱和1976—1978两年的徘徊；（2分）十一届三中全会做出了以实事求是为思想路线、以经济建设为中心、实行改革开放的决策，完成历史转折，形成邓小平理论，指导中国社会主义建设取得了巨大成就。（2分）（3）?简要分析促使两大理论产生的共同因素。（3分） 都是把马克思主义同中国实际相结合进行创新的产物；吸取了中国革命和建设的经验和教训；了外国革命和建设的经验和教训；都是中国共产党集体指挥的结晶。（答出三点即可得3分）【试题解析】本题通过提供材料，创设新情境，从创新的角度对党的发展历程做总结，进行对综合能力的考查。回答应首先概括材料的观点，创新有发展，僵化受挫折，这是对中国共产党80多年的革命和建设的实践的总结。第问可直接答两大创新的理论成果，第问关键要准确概括出正反两方面的典型事例及能说明影响的史实，第问应从各个角度、各个层面进行分析，注意展开。【试题评析】创新是中国现今发展的关键因素，也是对党的革命和建设发展历程的总结，本题将二者有机联系，实际上就是以热点、焦点问题为切入点，架起历史与现实之间的桥梁，以新问题、新情境深化拓展对历史问题的认识与评价，以适应高考的发展趋势。．阅读下列材料材料