高教司司长张尧学谈高职教育发展之路.docVIP

高教司司长张尧学谈高职教育发展之路2009年7月7日下午，高等职业教育改革与发展讲座在北京会议中心报告厅举行，教育部高教司张尧学司长做了题为“中国高等职业教育改革与可持续发展”的报告。报告总结了高等职业教育取得的成绩，分析了取得这些成绩的原因，并从管理的角度提出了高等职业教育存在的问题以及解决这些问题的措施和建议。 ??? 1999年7月进入教育部、在高教司司长的岗位上坐镇八年的张尧学，在这次“高教司司长任上的最后一次讲话”中指出：“我国高职教育的发展，经历了一个比较艰难的过程。在起步阶段，‘高收费、生源差、就业难’成为高职发展道路上的‘三座大山’。但是，在党中央、国务院和教育部党组的正确领导下，经过近十年的努力奋进，高职教育现已成为中国高等教育的‘半壁江山’，高职学生的就业率直线上升，高职院校再也不是差学生的‘集中营’了！” ??? 说到这儿，张尧学脸上露出了欣慰的笑容。 ??? 张司长认为，近年来高等职业教育所取得的最大成绩就是探索出了一条适合中国国情的、具有中国特色的高等职业教育发展的新路。他把这条新路总结为“1221”模式。??? 其中的第一个“1”，指的是一个开放的、汇集和使用各种资源的开放平台。首先要强调的是开放，学校不要办成一个封闭的、围墙内的学校，通俗一点讲，就是把思想上的围墙打破，建筑上有围墙没有关系，重要的是思想上的围墙要打破。只有这样，才能更好地汇集和使用社会的、 企业的各方面资源。高职院校主要是要发挥这样一个办学平台的作用。要建设这样一个平台，肯定有很多困难，但一定要坚持这一方向。不论是产学研结合、产学合作还是工学结合，都是要把它汇集成一个平台。 ? ?? 第一个“2”指的是两个人才培养系统：一个是培养学生实践动手能力的系统，另一个系统是培养学生可持续发展能力的基础知识的系统。这两个人才培养系统要灵活地、交叉地进行应用。如果它们是两个轮子，那么两个轮子都要转，我们既要重视实践，又要重视理论，重点是实践。我们要系统地设计这两个体系的课程，使其真正为高职教育的人才培养目标服务。 ???? 另一个“2”指要有两个证明学生能力和水平的证书。一个是学历证，或者以后可能是学位证。二是职业资格证。这个“2”既反映基础理论的知识水平的掌握程度，又反映实践技能的掌握程度。 ??? 最后的一个“1”指的是要把高职学校办成一个终身学习的培训基地，同时也是为社会服务的基地。 ??? 张司长认为， 要把该模式推广深入，要使高职教育走上可持续发展之路，需要进一步努力和加强的方面很多，其中最重要的有以下几点： ??? 一是要深化机制体制改革。这要围绕已经建立、或正在推动的中国特色的高职教育的发展模式来进行。要真正下决心推进这种模式，在分配、人事制度上下大功夫。机制体制又可以分为外部和内部。外部的环境和机制体制应该是政府来解决的。有些环境、政策不协调的地方，教育部会一如既往地站在广大高职院校的立场上为大家积极奔走，去和各个部委和有关部门协调，努力地解决发展中的机制体制问题。但是内部体制的解决是要靠高职院校自己来解决。 ??? 二是高度重视师资队伍建设。 在高职学校里，要把“双师型”师资队伍建设摆在第一位。否则，高职学校的特色就不能充分体现。这和职业教育要培养“双师型”教师的提法不一样。因为，一个人的心智能力是有限的，无法兼有，所以一个好的理论课教师不可能在技能上再有大的突破，反之亦然。因此在职业院校，既要有一定比例的理论型教师，也要有一定比例的技能型教师，并且这部分教师最好来自企业，是兼职。可以建立一个关于兼职教师的大型的数据库，每一门专业课都有A、B、C角，我们请了一个老师，他如果有工作任务了，应该有别的老师来代替他上课。 ??? 同时，对于高职学校的老师，要注重职业道德的培养，教育是一种大爱。没有爱的人，不能成为好的教育工作者，教育不出好的学生。授课方法虽然重要，但是在高职学校里还是要排在职业道德和专业技术水平之后。 ???? 三是要加强课程建设。现在的改革在大的思路方面没有什么太多太大的变化，具体到细节方面，就是课程建设的实际和我们的实训时期管理两个方面比较落后。如果这两个方面做到位，高职教育的人才培养就落到实处了。 ? ?? 四是要进一步加强与企业、行业、地方的合作 ??? “抓好就业，就业工作是命根子，最后说一千道一万，高职教育还是就业导向。用企业的部门来比喻就是销售，如何把学生推到社会、企业上去。这也是非常重要的环节。如果我们真的是通过几年奋斗，高职学生的就业率到90%，那是非常了不得的事。因为现在本科根本不敢提就业率达到90%，如果高职在全球经济危机的条件下能把就业做得更好，真是很了不起。” ??? 提到这个美丽的愿景，张司长的眼里满是期许。 教育部高教司司长张尧学畅谈中国高职教育十年发展变革——高职院校不再是差学生的