1 交变电流.doc

1 交变电流 探究实验１　　观察电压、电流的波形图 【实验目的】 1.学会观察电压（或电流）波形图的方法。 2.了解直流电和交流电的不同特点。 【实验器材】　干电池　学生电源（如图5-1-1所示）　 电压传感器　电流传感器　开关　导线若干 【实验过程】 　　1.按图5-1-2甲所示的电路图连接好电路，观察直流电的电压和电流的波形图。 2.按图5-1-2乙所示的电路图连接好电路，观察交流电的电压和电流的波形图。 【实验分析】 　　通过实验，我们观察到了干电池、学生电源交流挡的电压(或电流)的波形图分别如图5-1-3甲、乙所示。 由些可知，电池供给的电流，大小和方向都不随时间变化，属于直流。学生电源交流挡供给的电流大小和方向都随时间做周期性变化，这样的电流叫交变电流，简称交流。 探究实验２　　用直流电演示交流电的波形直流电压表(零刻度在中央，量程5V)　 示波器　 导线若干 【实验过程】 1.按如图5-1-4甲所示接好电路。 2.闭合开关S后可移动滑片P，使电压表的示数为零。(此时P的位置记为Q) 3.然后将滑片P向a滑动，观察到电压表的指针向某一方向偏转，电压表的示数逐渐增加，最大可达3V左右；接着再将滑动片P向b滑动，指针逐步回到零刻度，继而向另一方向偏转，电压表的示数增大，最大也可达3V左右。 4.滑片往复滑动，电压表的指针左右摆动，并且指针摆动的频率随滑片P滑动的快慢变化而变化。 5. 将图5-1-4甲中的电压表换成示波器，如图5-1-4乙所示。 6.实验前将示波器的“衰减调节旋钮”调到“1”挡，“扫描范围旋钮”调到最小，“扫描微调旋钮”调到最小；“X，Y增益旋钮”均调到最小。 7.将示波器电源开关打开后，当荧光屏上出现正常的亮斑时，将亮斑调到荧光屏的中央。 8. 闭合开关S，调节变阻器的滑片P，使荧光屏上亮斑的位置不变。 9.然后左右往复移动滑片P，观察到荧光屏上亮斑上下移动。若快速滑动滑片P，则荧光屏上呈现一条竖直亮线。 10.断开开关S，将X增益调到三分之一左右，看到了扫描点在移动。 11.再闭合开关S，左右往复移动滑片P，可看到亮斑在荧光屏左右上下移动，若快速地滑动滑片P，则荧光屏上显示出类似正弦交流电的波形。 【实验分析】 关于上述实验，作以下几点说明： 一、在图5-1-4甲中，变阻器的滑片P处于Q时，为什么PQ间输出的电压为零？这要从恒定电流说起。设每节干电池电动势均为E，内阻均为r，变阻器的总电阻为R，则电路中电流，PQ间的电压(此时Q是ab的中点)为： 二、在图5-1-4甲中，电压表的指针随滑片往复滑动而左右摆动说明了什么？为什么？ 滑片P左右滑动时PQ间的电压就是强弱和方向都随时间变化的交流电压。 由于变阻器的Q点与O点等电势（上面已证明），因此变阻器Q点左边各点的电势就高于O点的电势，而变阻器中点右边各点的电势就低于O点的电势，且此电势差随着距中点的距离增大而增大，这样滑片P左右往复滑动时PQ间就输出了交流电。 上述实验是极易完成的，只要有示波器的学校均可以做，通过上述实验，可以使学生对示波器的工作原理了解得更清楚，对直流电路中电势的高低也会有更深入的理解，更重要的是让学生制作了振幅、周期可控制的交流电，加深了学生对交流电的理解，开拓了学生的思维，培养了学生的科学探究精神。 探究实验3　　把交流直流 【实验分析】 1.在图5-1-6甲中小灯泡一直会亮，但亮度会变化，这是因为通过小灯泡的电流大小和方向都在随时间做周期性变化。 2.在图5-1-6乙中，小灯泡半周亮半周灭，出现亮、灭交替的现象。这是由于二极管的单向导电作用，通过小灯泡的电流是保留正半周或负半周的直流。 3. 在图5-1-6丙中，小灯泡一直会亮，但亮度会变化，但与图5-1-6甲不同。由于二极管的单向导电作用，使得始终有电流通过小灯泡且a点的电势高于b点，即为直流。 　　以上三种情况通过小灯泡的电流波形图分别如图5-1-7甲、5-1-7乙、5-1-7丙所示。 探究实验4　　研究交流电在纯电阻电路中电流与电压的关系 【实验目的】　研究交流电在纯电阻电路中电流与电压的关系 【实验器材】　干电池　学生电源　电压传感器　电流传感器　开关　导线若干 【实验过程】　 1.按图5-1-2乙所示的电路图连接好电路(两个传感器的正接线柱应按照直流电连接时的极性连接，即可以假定某个瞬时电源的正负极性)。 2.把电压传感器和电流传感器显示的波形图组合，得到如图5-1-8所示的波形图。 【实验分析】 由图5-1-8可知， 电流与电压同步变化，即电压达到最大值时电流也达到最大值，我们也可从理论上进行推导，过程如下： 如图5-1-９所示，在场强为的匀强磁场中，矩形线圈边长为，逆时针绕中轴匀速转动，角速度为，从中性面开始计时，经过时间．线圈中的感应电动势的大小如