1.大禹治水.doc

1．大禹治水 教学目标： 1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。 2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。 3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。 教学准备： 1．连环画图片、实物投影仪。 2．看过壁画故事《大禹治水》。 3．学生进行 “治理洪水”的调查收集工作。 4． “抗洪治水”的视频。 教学过程： 一、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。 ①洪水给人们的生活带来了哪些灾难? ②古时候，人们是怎样治理洪水的? 二、阅读图书，理解故事内容。 (1)自由阅读图书，感知故事内容。 你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题? (2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。 思考并讨论：①大禹是怎样治水的? ②听了故事后，你觉得大禹是个什么样的人? 三、交流调查情况，了解科学防洪的方法。 (1)交流调查情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法? (2)整理归纳调查经验。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水。 2. 秦始皇游会稽 一、教学目标 1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。 2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。 3.会讲家乡地名的来源。 二、教学准备 1.图片资料。 2.收集家乡地名来源的资料。 三、教学过程 1.了解秦始皇。 （1）秦始皇是谁？ （2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？ 自己看书了解，再请学生回答。 2.说说家乡地名的来历。 （1）说说山阴、诸暨等地名的来历。 （2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。 3.活动。 （1）你到过绍兴吗？ （2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。 4.课外拓展。 收集一些反映自己家乡风土人情的图片。` 3.卧薪尝胆的故事 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地讲述这个故事。 2．凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学准备：图片，文字投影片。 教学过程： 一、导入新课。 1.出示课题《卧薪尝胆》，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。 2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍） 3.看了课题，你有什么问题吗？ 4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？ 二、学习这个故事。 1.这个故事发生在什么时候？ 2.指名说说这个故事。 3.投影，出示地图，让学生指一指吴国和越国所在的位置。 4.听了这个故事，你有什么感想？ 5.还有一些人物在吴越争霸中起了非常重要的作用，让我们来认识他们：伍子胥、文种、西施。 三、总结全文 1.听配乐故事。 2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？ 3.教师小结：　越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。 四、讲讲这个小故事。 4．毕昇与活字印刷 教学目标： 1.知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。 2.了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。 教学重点、难点：了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的创造精神。 教学准备：相关图片 橡皮 小刀 教学过程： 一、简介毕昇生平。 二、学习课文： 1.学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。 2.在师生讨论中，重点指导理解：活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次伟大的技术革命？ 3.活字为什么都做成反向的？ 4.让学生观察课本中的泥活字图片，组织学生讨论。 三、实践活动。 我们来做小毕昇。 把橡皮当成泥块，用小刀刻上凸字，然后涂上墨水，在纸上印出来。 5．贺知章的故事 教学目标：了解贺知章的事迹，知道他是萧山名人，激发学生的自豪感。 教学准备：与贺知章有关的图片、小故事 教学过程： 一、读诗引入 学生齐读古诗《咏柳》。 请生介绍自己知道的贺知章事迹。 二、看书了解 1．学生阅读书中故事，思考并讨论：从这个故事中，你知道贺知章是一个怎样的人？ 2．你知道“金龟换酒”的故事吗？能讲讲别的与贺知章有关的故事吗？ 3．贺知章不仅是大诗人，也是大书法家，让我们欣赏他的书法艺术。 课件演示。 三、拓展激情 从古到今，萧山出了不少名人，你知道的有哪些呢？ 6．名人鲁迅 教学目标： 1.了解文学大师鲁迅的童年生活。 2.了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。 教学重点、难点：了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。 教学过程： 一、了解鲁迅： 1.简介鲁迅： ①鲁迅生平。