2009学年上学期六年级语文科教学总结.doc

2009学年上学期六年级语文科教学总结 石楼镇中心小学 本学期，我担任的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，我在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现总结如下： 一、兴趣是最好的老师 孩子们为什么喜欢看电视，看完后会津津乐道，是他们有过目不忘的本领吗？大课间，操场上热火朝天，为什么这么多学生大热天还在跳绳、踢毽子、大篮球、踢足球，难道他们不怕热？不！是他们喜欢，是他们爱好。他们喜欢看戏，我就把课堂当舞台，上课就是在演戏，要想把戏演好，师生就要进入角色，互相配合——我认为第一步就要备好课，因材施教。因此，我根据教材特点，结合本班学生的实际，坚持认真备课。然后注意新课导入新颖教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。课堂上,我不时来几句幽默风趣话语,当调料，课堂气氛马上上升。语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?六年级学生喜欢动手动脚，我便叫他们扮演角色，充分发挥其个性。采用多种教学手段，灵活的教学方式，不断激发学生学习语文的兴趣。今天来一节演讲，明天讲个故事，后天要他们当当诗人，一天一个口味，学生只盼语文课快点来，个个喜欢上我的课，自然也爱上了语文，使学生发自内心的愿学、乐学。我们的学生参加番禺区和广州市的语文能力竞赛取得优异成绩也与学习语文的浓厚兴趣息息相关。 二、 自信是成功的动力 学生有了兴趣,没有信心也不能在学习上有较大的突破。一些孩子之所以成绩差,因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不注意,好不容易给个机会学困生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有成功怎会开心?我提问会根据难度来进行,简单的让学困生回答,正确率自然高,我及时表扬，学生像喝了蜜,精神爽,信心自然上去,他不会觉得低人一等,脑子不如人。经常用心发现学生的闪光点，及时表扬和鼓励，对于学生回答中的好词好句,对优秀习作、读书笔记我总是在班上公开念一念，好的推荐到学校《聪明泉》校刊上发表。自己也经常写写，在学生面前吹一吹，学生都喜欢作文，语文教学的拦路虎发不了虎威，倒成了病猫。当学生表现优秀时，当学生取得进步时，当学生得到荣誉时，我会及时表扬。当学生遇到困难时，我及时鼓励，如在得到“语文基础知识竞赛”的消息时，优等生担心自己进不了前三十名，学困生十分担心自己考不好，会影响班里的成绩。我在班上大声说，只要我们专心学习，静心复习，一定能行！一番鼓励，让他们信心百倍，勇往直前。我就是这样让学生感觉到老师是他们最信赖的朋友。 三 积累是创造的源泉 大家都知道资本要有原始积累过程，语文学科尤其要重视知识的积累。首先，我重视读——每次语文科早读的时间，我都会在7：25分前到课室，7：30分准时带学生读书。来多少我就带多少。（学期初，这么早回校读书的人比较少，在老师的带动下，久而久之7：30分大多数同学都主动回来读书。）还有我坚持利用课前那5分钟时间让学生读书。我让他们大声去读，要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必须熟练背诵。多读，能增强语感。我也重视基础知识的积累，遇到好词佳句,要他们抄到笔记本上，平时多看看。每课的生字词都要进行所谓的过关测试，学生基础自然打牢。我很重视作文教学，自己不时写写稿，我还会把自己发大作，打印出来给大家看或是在班上要同学朗读。学生以我为榜样，作文都写得十分认真。课外自觉去大量阅读作文书籍、报刊杂志，作文能力不断提高。我也重视平时的训练，数学老师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一知识的测试,有很多种方式，老师平时加以训练,学困生才不会在考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。重视积累，水到渠成。这也是我们的学生参加番禺区和广州市的语文能力竞赛取得优异成绩的源泉。 四、 爱是教育的真谛 教六年级学生，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！教语文，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益。我对学生实行三陪，早上陪晨读，课堂陪学习，每天陪他们分享学习生活中的喜与优。苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而且只有这样，孩子才会把一切告诉他。”从四年级接这个班开始到