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为理解助力 为表达扬鞭 湖北省天门市渔薪小学 杨 容 [摘要]“课堂上老师没有华丽的渲染，没有夸张的表演，没有炫彩的课件，老师只用一支粉笔，平等的对话，真诚的鼓励，让孩子们走进语文的殿堂。用语文的手段解决语文学习中的问题，宛如一幅素描，虽是单色，却层次分明，意境悠然，老师和学生共同演绎的教学佳境一次次在平实与自然中精彩生成。”这是武汉华中科技大学附小刘东平老师对何先成老师执教的《匆匆》一课后的评价。一年多过去了，但这句话常在我耳边回响。到底是为什么呢？ [关键词]理解与表达 有用之用 合理使用 《故宫》教学，是我最近的一个教学事例，其中包含了我对现代教学媒体应用的一些真实想法。也许，能从中找到现代教学媒体正确应用的答案吧！ 今天，我上课的内容是小学语文S版教材第十二册第20课《故宫》。 （我是一名小学语文教师，年龄41岁，已有21年教龄。人到中年说老不老，说年轻不年轻。对现代教学媒体的应用，说熟练也熟练，反正自从学校2006年每班都装了一体机以来，我的教学就没离开过PPT课件，必要时，我也能制作一些的课件来用，可以这样说，PPT课件已离不开我的日常教学。执教二十多年，自己教过很多课也听过许多公开课，现代教学媒体的应用，有好处，也存在一些误区。就以我教学的《故宫》一课为例，来谈谈我对现代教学媒体应用的一些认识。） 首先，我作了课前调查： 师：同学们，到北京旅游过的同学请举手！（只有3个） 师：到北京旅游，参观过故宫博物院的同学请举手！（放下了一只手，只剩下2个学生了） （我心里默默感叹：哎，毕竟是农村的学生，能真正出去旅游的又有几个呢？即使到过一些城市，也不过是父母所在的打工的地方，既是探亲，又是旅游。） 开始上课了。 （一）教学导入中——激情导入，诱发兴趣，增强课文引力。 　师：同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。今天，我们和作者一起参观这座举世闻名的皇家宫殿。 （这时，正是现代教学媒体手段大显身手的时候。因为学生既不认识故宫，又没亲眼见到过。只有通过播放有关故宫的资料、图片，学生才能感知到故宫的形象。） 课件播放，学生欣赏： 故宫鸟瞰图——在北京的市中心有一座城中之城-----紫禁城。故宫也叫故宫博物院，它是明清两代的皇宫，也是世界上现存规模最大的古代皇家宫殿建筑群，已有五百多年的历史。 五凤楼图片——这里是故宫的正门，叫午门，意思是正午的太阳光芒四射。在10米高的城墙上耸立着五座崇楼，楼顶飞檐翅起，从上面看就象五只展翅欲飞的凤凰，故午门又称五凤楼。它建成于公元1420年，位于端门之北，雄伟壮观。 太和殿图片——在我们眼前的就是闻名中外的三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。先来看看太和殿。太和殿是整座紫禁城内级别最高的建筑，只有皇帝举行盛大典礼时才使用，象征皇权的至高无上，太和殿俗称金銮殿，是我国现存木结构大殿的杰出典范之作。 中和殿图片——中和殿是皇帝在大典前等待吉时、稍事休息的地方。下面是保和殿，这座大殿是故宫前朝三大殿中的最后一座大殿，被称为清代的国宴厅及科举考场，自乾隆皇帝以后，这里便成为每四年一次的皇家科举考场。　 …… （这是一场视听的盛宴。通过观看图片，学生能亲眼见到故宫金壁辉煌、雄伟壮观的风貌；通过导游的解说词，学生又能了解到故宫巍峨庄严、绵延悠长的历史。这是一次又轻松又饶有兴味的教学，学生们被故宫的气势所吸引 ，为故宫的建筑所折服，一个个看得兴致盎然。“兴趣是最好的老师”，这是一个亘古不变的真理。“好的开头是成功的一半”，写文章如此，讲一堂课也如此，这一点我尤为相信。往往，为了一堂课有个好的开头，我花了不少于备整个课的时间。为了写一段优美的语言，为了制作一张美伦美奂的课件，我有时真的伤透了脑筋。可课件一旦制作出来，教师只需轻轻的一点，课件内容就随之而出。此时，我的感叹是：现代教学媒体，尤其是PPT课件，能为语文教学的理解助上坚实的一力。） （二）教学理解中—— 自主阅读，梳理课文，理清文章脉络。 1．快速浏览课文，发现文章的结构特点。（总起——分述——总结） 2．按照总——分——总的顺序试分段。 　　 第一部分（1）：简明讲了故宫的位置、名称、历史。 　　　第二部分（2——9）：详细地描述了故宫的建筑。 　　　第三部分（10）：简略介绍了故宫的文物。 第四部分（11）：总结故宫是永恒的文化殿堂。 （这里无需要任何的辅助手段，只要让学生实实在在的走进文本，与文本交流，与文本对话。这是语文阅读教学中理解的重要一环。倘若，你硬要用个什么课件，把文章的段落结构等放映出来，学生更多的就是观看，而不去动手写笔记，反倒会弄巧成拙。我的感叹是：现代教学媒体，尤其是PPT