北京版《初中生物》新教材培训.pptVIP

北京版《初中生物》新版教材介绍 一、新教材的特点 （一）学科内综合的编写体系 从目前国外教材看，综合是通常采用的体系，不仅有学科内的综合，更有学科间的综合即综合理科。这样的好处是将生物学作为一个整体出现。让学生通过对生物之间在结构、生理、进化、遗传、生态上的比较，以及对生物之间相互联系、相互依存关系的理解，树立生物界是一个整体的观点。 ——摘自《生物课程标准解读》 （三）注重学生科学素养的提高 二、新版教材的教学模式和策略的探讨 * * 1．形成了相对合理、开放的知识体系。 （二）以生命活动的生理活动为教材内容 的主线 这种教材体系的改革和探索，符合世界和我国教学改革的总趋势。 2．《生物课程标准解读》中所提出的主题 知识点得到落实，如绿色植物的生理 活动等。 如青霉素的发现、探究光对鼠妇生活的影响，让学生体验和了解“实验法”进行研究的过程。 教材通过一系列的探究实验，不断强化学生对科学方法的理解，从而真正实现学生科学素养的提高。 （四）注重学生在教学中的主体性 1．安排足够的活动时间 2．精心设计活动的空间 （五）注重环境教育 （六）注重目标的落实 （知识、能力、情感） 李时珍、弗莱明（青霉素）、詹森、列文虎克、詹姆士林（Vc缺乏症）、海尔蒙特、普里斯特利 （七）重视生物科学史教育 1.整合必须体现新课标的理念 (1)策略:应体现以探究为核心的理念 (2)模式: 应体现出多元化教学模式综合运用的理念 2．优势互补的教学模式 教无定法，教要得法 启发式、过程式、问题解决式、 讨论式 3．教材、教学媒体 有机结合 学生、教师 案例:王惠娣 吕向阳 张巳瑛 三、利用信息技术与教学整合 是突破教改的重要途径 1.整合应具备的理念 主动、探究、合作 知识、能力、情感 生物学科学素养 　面向全体学生 2.整合必须有助于课堂教学改革 3．整合必须有助于考试改革 近些年考试突出对考生的能力考查，反映在试题上考查的是多种能力，如理解能力、推理能力、实验能力等。 *