让“六三六”之花在东方校园绽放.docVIP

让“六三六”之花在东方校园绽放 ——枣庄东方国际学校特色项目创建工作阶段汇报 枣庄东方国际学校 李长忠 汇报提纲 前言 第一乐章 春的蕴蓄——满地杨柳绿，还望东风来 第二乐章 夏的火热——相荡生涟漪，践行生灵光 教学模式：环环相扣，人人受益 创建过程：科学严密，全员参与 第三乐章 秋的收获——硕果盈枝头，满园尽飘香 1.教师专业发展取得新成绩 2.学生综合素质得到新提高 第四乐章 冬的期盼——风来满园春，一枝耀眼明 围绕一个中心；突出两个重点； 做好三个加强；开展四项活动。 后记 苏霍姆林斯基说过：“一个有经验的校长，他所注意和关注的中心问题，就是课堂教学。”要推行素质教育，就必须以学生发展为本，彻底改变“教”与“学”的方式，引导学生在学习过程中主动地发现和体验，学会探究问题、思考问题、解决问题，从而培养其创新精神和实践能力，这是素质教育的目标，也是新课改最核心、最关键的环节。基于对课堂教学改革重要性的深刻认识，我校构建了“六三六”有效课堂教学模式，打造了适应时代要求、学生需要的新型课堂教学文化。 第一乐章 春的蕴蓄——满地杨柳绿，还望东风来 “一所年轻的学校，到底有没有资本去搞改革？”面对众多的质疑，东方国际学校人却是信心满满。因为，通过几年来的发展，我们已经为改革架好了桥，铺好了路。从师资到氛围，从理论积淀到经验积累，东方国际学校的教育改革之舟，已是风正帆满，就待出发远航！ 1.优质办学水平的积淀——氛围基础。建校九年来，学校实行民主管理，健全制度，完善机制，大力推行学生成长导师制和教学质量承包制，各项工作都取得了长足进步，办学水平不断提高，社会声誉越来越好，为改革的推行奠定了坚实的基础。 2.精良教师队伍的积淀——人才基础。学校现有一支以省市级中青年骨干教师为龙头，结构合理、业务精湛、积极进取的学习型、合作型师资队伍。学校有省级教学能手2人，市级教学能手、课改标兵、骨干教师28人，区级教学能手32人，峄城区首届名师3人。获省、市、区优质课奖励的教师达90%以上。 3.先进理论经验的积淀——实践基础。为了真正打造高效课堂，学校一班人动脑筋、下气力为改革寻求理论依托。我们深入学习了主体性教育理论、有效教学理论、建构主义理论，并将理论真正细化为自己行动的指南，使改革的步伐更加踏实稳健。同时，学校还积极借鉴洋思中学、东庐中学、杜郎口中学、兖州一中等课改先进校的经验，为自身的改革提供参考的最佳案例，并与澳大利亚海景中学、河南永威学校等兄弟学校建立了友好合作关系，定期开展教育教研交流活动，建立了顺畅的教改信息渠道。 有了上述条件的保障，我校的改革之路更加一往无前。在市、区教改专家的指导下，学校大力实施高效课堂教学模式的改革与探索，采百家之花，酿自家之蜜，构建出了适合学校实际的“六三六”课堂教学模式。 第二乐章 夏的火热——相荡生涟漪，践行生灵光 教育是一条长长的路，需要一代代人用脚步去丈量。在时代的召唤面前，我们坚定地扛起了改革的大旗。我们以新课改理论为指导，以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，深入实施课堂教学模式的改革，提高教育教学质量，促进学生全面而又个性化的发展，打造我校课堂教学改革的特色品牌。 教学模式：环环相扣，人人受益 我校所践行和打造的“六三六”课堂教学模式是一个环环相扣、有机统一的整体。 “六三六”课堂教学模式具体内容如下：“情感先导、整合课程、自主合作、分层评价、适时检测、学案导学”是该模式的六个核心要素，简称“六要素”；而课堂教学过程分成“问题导学、自主探究”、“合作探究、展示交流”和“训练反馈、应用提升”有机组合的三个模块，简称“三阶段”；具体又可分为以下六个基本环节 环节1：情境示标。创设问题情景引入新课，提出“三维”（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）目标。 环节2：自学探究。学生依据导学提纲自读课文，做到基本理解教材内容。 环节3：合作展示。学生分组讨论疑难问题，交流展示解题结果及学习收获。 环节4：点拨释疑。老师对小组合作探究中无法解决的问题进行点拨和答疑，指导学生进行知识小结。 环节5：训练提升。教师出示变式训练题，让学生进行巩固性练习，进行知识的迁移和运用。 环节6：检测反馈。进行当堂达标测试，争取人人合格。 “六三六”模式已经贯彻到了每个学科，渗透到了每堂课。或许学科不同，或许课型有异，或许在具体的操作上还会因课而异、因人而异，但是，有一点却是所有东方国际学校人的共识，那就是：深入贯彻新课程理念，彻底改变教师的教学方式和学生的学习方式，构建自主、和谐、充满智慧与生机的新型课堂，促进教师和学生的共同成长！ 创建过程：科学严密，全员参与 1.外出取经。我们先后组织骨干教师去洋思中