《管理学——现代的观点.docVIP

前言 一、 1999年我主编的《管理学——现代的观点》由上海人民出版社出版之后，受到管理学界师生与企业界读者等的广泛好评。一度进入畅销书排行榜，《人民日报》华东版还发表了署名文章，对该书作了较高的评价。在2002年该教材还被评为全国优秀教材二等奖。2000年6月我应教育部的邀请，为全国高校《管理学》骨干教师教学培训班作关于《21世纪管理学的发展展望》的演讲，演讲涉及了我对管理学内容体系的看法以及对21世纪管理学发展的推测，演讲相当的成功，许多教师希望与我合作，希望到复旦大学管理学院访问进修，无疑这给我以巨大的鼓励，使我的信心倍增。几年来，我不断地收到读者的来信，他们提出各种各样的问题，其中有一个问题是该教材的部分内容对他们而言比较难，甚至一些教师认为难教。这是对的，因为这本教材读者对象原来设定为管理与经济类研究生、企业、学校、医院及政府中高级管理人员。为了适应这些读者更好学习这本教材，我在2002年出版了该书的学生用书。《管理学——现代的观点》这本教材最大的特点是按照管理的内在逻辑创新了管理学内容结构新体系，并把20 世纪国际管理理论界最新的研究成果有机地结合进此教材，成为一本创新性较强的管理学基础教材。 为了更好地满足高等院校管理、经济类本科学生管理学教学的需要，2000年应高等教育出版社之约，我在我的博士生帮助下对原书进行了简化改写，特别把比较难的第五篇管理绩效删掉，其他的体系结构不变。出版之后，我校管理学院本科生及其他兄弟学校本科生使用了此教材，教师与学生反应都相当不错，它在全国的销量不断地上升。这说明这本教材完全可以适合管理与经济类大学本科学生使用。至此我想我在管理学教材建设上的工作可以告一段落。因为我还有其他许多工作要做，许多研究工作才刚刚开始，大量的博士后及博士生需要进行指导，教学任务也很重，包括还想建设战略管理等教材体系。2001年 4月首都经济贸易大学出版社的刘女士找我说是他们组织一套管理教材，其中《管理学》教材经原南京大学国际商学院院长著名管理学家周三多教授的推荐,请我担纲主持写作。除了我是晚辈之外，还因为与周教授有一些特殊的缘份，故当时未能细想我也就答应了。2001年7月我想动手写，但临至动手才发觉似乎有一点问题： 再写《管理学》教材的话，应该用什么样的内容结构体系？如果沿用我先前的内容结构体系的话，恐怕与前两本教材重复，也无法写；如果沿用管理学传统的按管理职能序列体系写作的话，则违背了我曾经在那两本教材中所做的一切。因此我必须找到与我先前的写作主张基本一致且又是第三种内容体系结构。而这颇伤我的脑筋。 即便找到了这样的第三种内容体系结构，然而它是不是符合管理理论与实践的内在逻辑，符不符合管理学未来的发展方向，是不是能够被学界所接受是不是能够被广大读者所认可，更重要的是如此教材会不会误人子弟。我一直认为写教材的责任远远大于写一本专著，因为专著里的观点只是一家之言，有兴趣的听之，无兴趣的就可不看。教材则有点不同。 从经济角度来看，似乎也有一些问题。因为新的教材一旦出版，可能会将把我的前两本书的市场挤掉一些，对我自己来说是没什么问题，但可能对我的合作伙伴即出版社的经济效益产生影响，除非我新教材的目标读者群与原来的读者群不重复不冲突，因此就要求我新教材与原教材有较大的差异，而这相当的困难，因为管理学的内容也就这么一点。 这些问题困扰着我，于是2001年的事就拖了下来。期间首都经济贸易大学出版社刘编审非常的敬业，她坚持不懈地客客气气地打电话和发E-mail给我，使我时常感到不安。我认识到欠了一个承诺就等于欠了一笔巨债，必需还。2002年年中我终于把书稿大纲弄好，然而当时并未开始写作，因为我还是有点不放心：新的教材能解决上述问题吗？随着时间的推移，我负债感越来越强，终于决定在2003年4月要完成初稿。于是我精心挑选了几位我院的教师与博士，请他们与我合作完成此教材。除我之外他们是罗殿军副教授、吴光飙博士、宋亦平博士、王益民副教授、聂子龙副教授、巫景飞博士生。初稿完成后，正直SARS爆发，人们的正常工作生活次序受到影响，学校的教学次序也受到一定的影响，而我则借一些课程暂时的调整的空余时间，开始对初稿进行修改。 二、 修改并不完全尽人意，因为我的承诺为2003年4月底。我在不断的催促下只得交稿，因此本教材的现在这个样子已经是在刘编审认真工作下最佳的状态。书稿在内容上写作上肯定还有很多问题，这些问题应该由我负责，我希望广大读者读了此书之后不吝指正，已便我有进一步修改的可能。 尽管本教材还会有这样那样的问题，但我还是基本上解决了前述的三个问题。实际上这三个问题的解决也正是这本教材的重要特点和创新之处。 本书内容结构体系不同于我的〈管理学——现代的观点〉一书，在那本书中