给学生一个自主学习的空间_化学式与化合价_教学案例.pdfVIP

第 卷 第 期 29 2 太原大学教育学院学报 Vol.29 No.2 年 月 2011 6 JOURNAL OF EDUCATION INSTITUTE OF TAIYUAN UNIVERSITY Jun.20 11 给学生一个自主学习的空间 ——— 《化学式与化合价》 教学案例 赵雅明 （山西省实验中学，山西太原030002 ） 〔摘 要〕 21 世纪人们将进入终生学习的时代。 在基础教育阶段， 培养学生的自主学习意识、 学习能 力， 是非常重要的奠基性工作。 每位教师都应该给学生创造自主学习的空间， 引导学生树立自主学习观， 逐 步形成良好的自主学习的习惯。 〔关键词〕 创造； 自主学习； 空间 〔中图分类号〕 〔文献标识码〕 〔文章编号〕 （ ） G633.8 A 1673-7016 2011 02-0108-02 所谓自主学习， 就是学生积极、 自觉、 自动地 一、 创设情境， 激发学生自主学习兴趣 进行的学习活动。 长期以来， 让学生生动、 活泼、 老师要有意创造条件促使学生想学、 会学、 能 主动地学习一直是人们一个美好的教学愿望。 但 学。 在引课的教学情景中， 笔者原本设计的是展示 是， 在应试教育思想的束缚下， 这个愿望很难实 两幅图片： 外国人不认识饮料瓶上的中国字 “水”， 现。 其原因是学校和教师往往忽视学生的主观能动 而中国人也不认识外文的 “水” 字， 然后告诉学生 性， 学生只能被动地接受知识。 实现这个愿望的关 为了方便， 在化学上要出现统一的符号： H O ， 从 2 键是发挥学生的主观能动性， 让学生自主地学习。 而引出课题。 在教学实施过程中， 我突然想， 既然 21 世纪人们将进入终生学习的时代。 在基础教育 是自主学习， 能不能将图片全给了学生， 由他们去 阶段， 培养学生的自主学习意识、 学习习惯和学习 感悟情景， 自己得出本节课的课题呢？ 结果学生们 能力， 锻炼学生的主观能动性， 是非常重要的奠基 答得非常好， 不仅能说出每幅图片的含义， 还说出 性工作。 了学习化学式的重要意义。 看到同学们能如此快捷 化学式是学习化学的重要工具之一， 是 “双 地明确本节课的学习目的， 笔者感到喜出望外。 在 基” 的重要部分， 较好地掌握它们对今后的化学学 欣喜之余， 我趁热打铁又给大家展示了一些生活中 习有很大的帮助。 有关化学式的写法、 读法这部分 出现的化学式， 如食品、 药品、 化妆品、 试剂瓶上 内容属于规则性质， 没有多少道理可讲， 但要求学 的标签等， 再次让学生感受到学习化学式的重要意 生记住并且会应用。 在之前的教学中， 学生们只是 义， 从而激发起了他们的学习兴趣， 顺利地引入了 在感性基础上记住一些化学式的写法、 读法， 对其 本课题。 课后要促使学生想学， 就要激发学生的内 表示的意义也只有模糊的概念， 知识体系凌乱、