《一株紫丁香》教学设计2.docVIP

《一株紫丁香》教学设计 设计:柳州市柳邕一小 廖少杏 叶红 评析:柳州市教科 胡丽萍 　　　　　教材分析: 　　《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材. : 　　　1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文. 2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可. 3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情. 　　设计意图　　一,情境渲染,启动情感. ,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋. ,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》. ,初读课文,整体感知. 1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 2,出示课文插图,引导学生观察. ?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……) :如果你看到这个情景,你会为老师做些什么? (给老师沏茶,给老师唱歌……) .紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢? ,自读课文,整体感知. 1,提出自读要求: ,读准字音,读通句子.,生词, ,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础. 　　　　　巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力. .有自读.　　　　③把不理解的为词句或问题标出来. 　　　2,学生汇报自读情况,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.) ,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发) ,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星). 3,齐读课文. ,精读课文,读中感悟. 1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用 画出相应的句子. 2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空: ,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里. 3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情. 4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下: :正确地读(不添字,不漏字) :大声,正确地读:大声,正确,有感情地读. 5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受. ,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学: :请学生做踮起脚尖动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感. :想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.] :抓住沙沙,盛开,感谢等词语,读出轻柔,亲切的语气. : 　　　　　a.引导学生读懂挂牵指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵. :当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? ,用当……时,老师…….进行说话训练. :老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? C.感情朗读. ,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗. 7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演. 8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重) ,积累背诵,加深感悟. 1,自读自背. 2,借助多媒体演示尝试背诵. 3,尝试背诵. ,自主作业,拓展感悟. ,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业. ,才能在合作中不失去自我. ,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境.培养了学生合作探究的学习习惯. ,感激之情.让学生读出自己的独特感受. ,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成