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制度与情感并重 管理与服务同行 威远县严陵镇中心学校 彭廷军 多年的小学教育管理工作告诉我们，小学教育的任务，赢立足于激发兴趣，培养习惯，扎实基础，促进发展。小学教育阶段是义务教育阶段的起点，而毕业班教育又是体现小学教育质量的重要窗口，因此，在一年的时间内如何提高小学毕业班的成绩就成了摆在学校及教师面前的一项重要任务，现对我校如何抓好小学毕业班工作谈些粗略意见，与各位同仁共勉。 一、调研先行，掌握校情学情 毛主席说：“没有调查研究，就没有发言权。”只有通过全面调研，掌握真实客观的情况，这才有助于对症下药，从而收到事半功倍的效果。我们通过对我校08届毕业班的摸底，充分掌握了该届毕业班的实情： 1、班次多，班额大。我校08届毕业班有8个班，662人，平均班额80多人，最大班额达到90人。 2、基础薄弱，两级分化突出。五年级末文化检测时，双科优生率90.4% ，双科平均分 177.5分，双科及格率97.4%。班级间差距大，最大差距的一班与第一名的五班语文、数学平均分分别相差10分以上。因班额大，中差生的数量相对大，教师辅导转化的工作难度较大。 3、师资配置不够优化。教师队伍不稳定，临近毕业，教师中有请产假的；有因班级管理不够到位，确需调换的；有外出支教的。 二、民主管理，树立服务意识 为加强对毕业班工作的领导，使我校在全县小学中居于应有的位置，我们成立了毕业班工作领导小组。由校长任组长，教务主任、教科室主任为副组长，学校行政人员，毕业班全体语数学教师为成员的领导小组。其职责是： 1、及时了解、掌握毕业班教育教学动态，与毕业班教师多沟通交流。 2、深入联系班级，听课视导，为改进课堂提供帮助。 3、为毕业班教师排忧解难，如了解学生的表现、学习情况、化解矛盾、提供一些信息、咨询帮助等。 我们强调管理即服务，我们力求通过细致入微的工作，热情周到的帮助，让毕业班教师从心里感到温暖，全身心投入到工作中去。 三、以人为本，激励师生热情 1、以师为本，调动毕业班教师积极性 就目前社会情况看，教师职业属于工作较辛苦、责任较大、基本工资较高但总体收入较低的行业，有的人仍十分不愿意从事教育工作，特别是2006年实行义务教育经费保障机制改革后，城区学校取消了借读费、托管费，教师人均收入较原来降低了200-300元，加之物价不断上涨，因此，教师的工作积极性受到了一定的影响。 为此，我们学校党支部、行政、工会一班人，十分重视教师的思想教育和职业道德教育，坚持以人为本，关心人、尊重人、体贴人，经常深入毕业班教师中交心、谈心，关心他们生活中的疾苦、呼声、工作状况，及时听取、采纳他们的合理化建议，并经常开展一些文体活动，丰富他们的业余生活。同时让他们了解上级和学校的政策，以提高他们的爱岗敬业精神，达到和谐相处、同心同德、搞好育人工作的目的。 2、以生为本，促进学生积极向上，全面发展 以生为本，就是要关心学生、关爱学生、关注学生，以学生的发展为出发点。基于此，首先我们和毕业班教师做好学生的思想工作，特别是留守儿童、单亲家庭学生、农民工子女、学困生的思想工作。工作的方式有个别谈心、分类会议、家校联系，心里辅慰等；其次，开展丰富多彩的学科竞赛和文体活动。到了毕业年级不能只抓语文、数学，更不能只开设语文、数学，那样学生会感到枯燥无味。我校毕业班仍然坚持了自办手抄报、田径运动会、篮球赛、科技节、艺术节活动、创新作文比赛、趣味数学竞赛等活动，并积极参加市、县青少年科技创新大赛、县征文比赛等，以此丰富学生的学习生活，促进他们全面发展。 四、研读文本，提升师资素质 1、贯彻课改理念，研读文本 课程改革提倡教师是学生学习的倡导者、组织者、欣赏者，是教材的开发者、研究者、创造者。为此，我校教务处、教科室十分注意引导教师研读文本。如在语、数教学中，以教材为依据，研读文本，并向生活拓展，与生活结合，创造性地使用教材。（如我校开展了“灵活使用小学数学教材”的市级教育科研课题的研究……）首先采取调整教学进度、适当增减教学内容、重组教学单元、整合教学素材的方法；其次，是合理有效地利用一切可能的教学资源，包括网络资源、远程教育资源，并最大限度地做到资源共享。 2、充实力量，优化师资配置 针对六年级教师不稳定的情况，为保证请产假、支教教师空缺后师资的弥补，派学校中层干部、骨干教师担任学校毕业班的语文、数学教学工作。 3、外出“充电”，汲取现代教育理念 为避免教师产生职业倦怠和固步自封的情况，我校十分重视派出教师外出学习“充电”。每年，学校用于教师队伍培训的经费均在3万元以上。仅以刚过去一学年为例，我校先后派出15批次，共70余人次，到各地学习、听课。回来后，教师们向在