四年级语文上册教案： 马 3 （长春版）.docVIP

《马》教学设计 教学目标： 1.认识12个生字，会写9个生字，掌握一个多音字“畜”。了解有关马的一些典故，积累一些有关马的成语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，初步了解马在我们中华民族中的象征意义和重要地位，激发对祖国文化的热爱之情。 教学重点难点： 感受马体现出来的中华民族自强不息的进取精神。 教学准备：课前搜集有关马的资料。课件。 第一课时： 引入： 课件出示八骏全图，结合平日你对马的了解，能说一说你眼中的马吗？可以用一个词语或成语概括一下你心目中马的形象或特点吗课文又向我们展示了一个怎样的马的世界呢？让我们一起走进《马》吧！课前请同学们预习了课文，课上又读过了，相信你们会读的正确。谁愿意把课文读给同学听？找四个同学分自然段读课文，其他同学认真倾听。（根据学生读文情况，纠正字音检查生字预习情况（1）生字中由两个多音字是什么?? 请同学到前面板书多音字“扎”和“畜”。（2）会写的字中有5个左右结构的字都有谁？4个上下结构的字？（3）请同学们指出易错的字，提醒同学注意。重点强调“畜、素、演”三个生字。马给你留下怎样的印象？指读第一段，并提问：（1）“六畜”分别指什么？（“六畜”分别指马、牛羊、鸡、狗、猪）（2）马为什么会成为“六畜”之首？(学生结合“它朴素、勤劳、扎实、耐苦。”“中华民族以马为吉祥、幸福、成功的象征。”这两句话谈，也可以将自己对马的印象与其他几畜的印象对比谈。)生活中，你还从哪些方面感受到了人与马的关系是密不可分的？2.从同学们的发言我们不难看出“马”的确堪称“六畜”之首，那么生活中马与人到底有怎样密不可分的关系呢？（1）指读第二自然段。（2）从哪里看出“在生活中，马与人的关系密不可分”？(学生结合文中语句“‘牛马年，好种田’的躬耕劳作，赛马场上的啸啸搏击，千里草原上的纵马驰骋，马戏台上精湛的表演”以及生活实际具体展开谈自己的理解。)（3）为什么说“这些都激荡着人们对马的深深的敬与爱”?“敬”马什么，“爱马什么？（“敬”“爱”马的躬耕劳作，啸啸搏击，自由驰骋，精湛表演。）生活中的马的确与人关系密不可分，那么艺术殿堂中的马又是怎样的呢？读第三自然段（2）艺术殿堂中都有哪些马的形象？(结合“马的诗，马的画，马的歌，马的传说”联系课外查的资料展开谈有哪些马的诗，马的画，马的歌，马的传说，结合“力大无比的项羽......那是一个充满中华神韵的马的世界”，具体谈艺术作品中马的形象。）小组学习，交流课前准备的资料，向全班汇报，内容以马的诗、马的歌、马的传说为主。生活中马与人们密不可分，艺术殿堂又处处可见马的形象，作者对吗又怎样的评价呢？（1）请大家齐读最后一自然段。（2）作者怎样评价马的??? 以读为主，注意读出歌颂、赞扬的语气。回读课文，主题 ?? 马是中华民族自强不息的进取精神的象征，它让我们感受到的不仅是勤劳，朴素，还有吉祥、幸福和成功，让我们再来读一读课文，再来感受这大自然中自由的生灵所在的充满神韵的世界。 四、作业 收集关于马的资料，可以包括马的诗、马的画、马的歌、马的传说、马的故事，以及关于马的成语，看谁收集的最多。 ?