对英语写作自我评估教学理念的探索.pdfVIP

江西教育科研 2006年第2期 教学经纬 对英语写作 自我评估教学理念的探索 。邓海波 周莉红 肖好章 摘 要：文章通过介绍英语写作 自评的理念和教学设计原则，探讨 了在英语教学 中实施英语写作 自评的可行性和重要意 义，并指 出，只要实施得 当，英语写作 自评是可以建立一套行之有效的新型教学模式 ，而且有利于促进学生写作水平的不断提高。 关键词 ：英语写作 自评 ；英语教学 一 、 引言 想 ，在教学中零星地采用这种方法 ，他们的实践基本上毫 测试和评估是英语教学的一个重要组成部分 ，传统 无系统和理论依据可言，只能算是一种初步的试探 ．因此 测试是以考试 的方式进行的 ．从学生的角度来看 ．这种测 针对这方面的研究很少。但仍然有研究者认为，写作教学 试 以教师教育为中心，是一种外在的活动。近年来 ，随着 中适 当使用 自我评估对教学本身有一定的积极作用 甚 “以学生为中心的主题教学模式”的普遍开展 ，教育学界 至有研究者提倡在课堂上引导学生进行写作 自我评估的 大力提倡学生中心论 ，主张教师的角色是学习的引导者 ． 培训，认为这不仅可以促进学生写作 自评的能力 ．更可以 鼓动者，促进者和点拨者 ，而不应该是 中国传统教育文化 提高学生的写作水平。写作是英语学习中的必修课，而写 所认为的高高在上的主宰者和训导者。在这种大环境的 作课较为头痛的一个问题就是批改学生的作文．在传统 影响下，以自我评估或 自我报告的方式进行的测试受到 的写作教学 中，教师需要花费大量的时间阅读和评改学 越来越多研究者的关注。 生的习作 ，学生却很少会仔细研究教师批改的作业 ，他们 二、相关研究在 国内外的现状及发展趋势 常常是看看评语和分数就了事。如果在教师批改之前先 自从上个世纪七八十年代以来 ，世界各地的语言学 让学生评估 自己所写的作文 ．学生就有比较的机会．从而 家们就开始了对学生语言能力 自我评估的研究 ．结果表 可以促进学生的学习。此外，构建主义的教学原则也主张 明 自我评估在外语教学中具有极其重要的意义。Bachman 教学要以学生为中心，即树立生本观念 。这些都为我们尝 和Palmer(1989)认为 ，自我评估是评价语言交际能力的一 试进行英语写作 自评提供了有力的理论依据 。 种有效和可靠的手段 。通过 自我评估 ．学生可以比较全面 三、开展英语写作 自评的现实依据及主要特色 地了解到外语学习中自己的成功和不足之处 ，而普通的 作为英语教学的一个重要组成部分 ，写作处于长期 考试 只能使 学 生认 识 到 自己能力 的一 部 分fUpshur． 滞后的状态 ，投入多 ，产出少 ，教学效果不尽人意．英语写 1975)。Oscarson(1989)~Jl更详细地列举了 自我评估的各种 作难教，学生作文难改。随着我国高等学校生源的不断扩 优点，它可以增加学生的参与度 。提高学生的 自我意识程 大，这一状况将变得更加严重。如果写作 自评的效度能够 度 ，使学生更 了解 自己学 习的 目的，促进学习，减轻教师 得到证实，那么对于整个英语教学的提高将是极有意义的。 负担，有利于学生课后的 自我学习等。一些实证性研究也 传统的写作教学方法一般表现为 “学生单独写作．教 表明了 自我评估的有效性 ，自我评估与客观测试和老师 师单独评 改”这样一种单 向交流 的模式 ，使得教师 “一稿 评估之间存在着显著意义的相关关系。当然，亦有学者在 定乾坤”，学生则 “一劳永逸”，对于教师的评改 ，他们或不 研究中发现 自我评估存在一些问题。例如 Heilenman就 屑一顾 ，或应付了事 ，这忽略了学生在写作前、写作 中及 认为