编写整体护理教学案例的体会 - 中国医学模拟教育网.pdfVIP

·70 · 中国实用护理杂志2006 年 2 月 1 日第22 卷第 2 期上旬版　Chin J Prac Nurs ,February 1st 2006 ,Vol. 22 ,No. 2A ·护理教育· 编写整体护理教学案例的体会 田桂莲 　王凤华 　　案例教学是指在教师指导下 ,利用案例引起教学活动 , 对性。案例要与专业培养规格和课程教学目标相适应 ,难易 组织学生学习和讨论的一种教学方法。案例教学有助于提 度要符合学生的实际 ,有针对性地设计教学情景、提出问题。 高学生分析问题和解决问题的能力 ,是培养其综合职业能力 整体护理教学案例应突出护理特色 的有效方法。虽然案例教学法已被许多临床护理教师认可 和采用 ,但操作起来却有一定的难度 ,实施效果不太理想 ,现 目前,护理案例的编写普遍采用医疗病历的书写方法 , 报道如下。 体现的是医疗思维 ,而缺乏护理特色 ,这是造成护理案例质 量低下的主要原因。护理案例应反映临床护理过程和护理 我国整体护理教学案例的现状 思维 ,应按照护理程序和一定的护理模式编写。 在我国 ,护理病历的书写还不成熟 ,到临床上找到典型 通过比较和研究 ,我们认为 ,在护理评估和护理诊断方 的护理病历而以编写教学案例还比较困难 ,护理界也没有完 面以 Gordon 的功能性健康型态为框架进行编写较全面 ,这 善的护理案例书籍供教学使用。进行案例教学时 ,基本上都 一框架涵盖了生理、心理、社会、精神、文化等各方面 ,有利于 是授课教师根据自己的临床经验、护理和教育理念自行编 培养学生的全面性评估技能。由于护理措施分独立性、委托 写。由于临床经验不足、不善于书写整体护理病历、对案例 性和协作性措施三大方面[ 2 ] ,根据 NANDA 的第 2 套护理诊 编写理解不深、时间和精力不足、热情不够等诸多原因 ,许多 断分类系统[ 3 ] 的理论 ,编写护理措施时应涉及以下 5 个方 教师编写的教学案例或者三言两语非常简短 ,或者类似于医 ( ) 面 : 1 生活护理。应包括营养、排泄、活动/ 休息、舒适、自 ( ) ( ) 疗病历缺乏护理特色 ,或者设置的情景和提出的问题不符合 理、安全/ 防护等方面的护理。 2 病情观察。 3 治疗配合。 护理专业需要 ,有的甚至脱离了临床实际、缺乏科学性 ,不能 ( ) 应细化到药物、放疗、手术等的治疗配合。 4 心理护理。应 真正满足案例教学的需要 ,抹煞了学生的参与热情。因此 , 包括感知/ 认知、自我感知、角色/ 关系、应对/ 压力耐受、价值 护理教学案例的编写亟待规范 ,教师编写教学案例相关的能 ( ) / 信念等方面的护理。 5 健康教育。只有兼顾了这 5 个方 力急需提高 ,我国应尽早出版护理教学案例相关书籍并建设 面才能使护理措施全面、具体、层次分明。同时 ,还应注意到 护理案例库。