28在你的课堂教学中.docVIP

28在你的课堂教学中，你最关注的是 首先关注：自己的教学。常规情况下，教师上课就是为了实施之前预设的课时教学计划。一个课时的教学计划大致由教学目标、教学重点难点、教学方法设计、教学过程、板书设计、课后小结等内容。其中的教学过程又会根据不同的教学内容被设计成前后连贯、系统完整的教学环节，什么时候攻克重点，什么时候突破难点，都是教师在课堂教学过程中需要关注并具体组织实施的。 第二关注：学生的学习。因为教师的教是为学生的学服务的。光是教师用心教还不够，还得学生认真学，才能确保课堂教学的效果。因此，所有的教师在上课的过程中，无一例外的会关注学生的课堂表现。比如，认真听讲情况、课堂发言情况、遵守课堂纪律情况、课堂练习完成情况等等，老师都会一一顾全。需要强调的是，老师的努力也往往只能顾及大多数，对一部分听课习惯差、自控能力弱、学习特别吃力的孩子，一旦教学时间紧迫，就很难有效地照顾到他们。尽管我们不愿承认，但这终究是一种令人无奈的现实。 32常言说得好：“一枝独放不是春，百花齐放满园春，没有完美的个人，只有完美的团体。”学校的发展，归根结底是学生和教师的发展，培养和建立一支优秀的教师队伍，是办好一所学校最基本、最重要的因素。学校管理的首要任务就是调动教师的积极性，增强教师的凝聚力。如何增强教师的凝聚力 学校每项工作的成功都是靠教师的积极参与和努力工作取得的。作为校长要想方设法增 强教师凝聚力，形成共识，齐心协力抓好教育教学工作。 一、以校长的表率作用凝聚教师。 校长是学校领导的核心人物，一举一动大家都关注着。校长的责任心、管理艺术和自身 修养对教师凝聚力会有直接的重要影响。 作为一名校长，应严于律己，宽以待人，首先要做到强烈的事业心。马虎不得，轻浮 不得，应全身投入工作。其次，校长要善于学习，不断提高自身的政策水平、业务水平和领 导艺术。这样对学校出现的问题才看得准，处理才恰当。教师才佩服你。其次，校长应廉洁 自律。权利使用时要为集体的利益，尽到自己的责任。另外，校长生活上关心老师，教师有 困难时，主动过问，能办到的积极帮助，有病要挤时间去探望，使教师感到校长是心目中的 支柱。校长要淡薄名利才能产生崇高的人格，在教师心目中才能产生亲切感，产生支持的力 量。教师们对学校的工作在校长的影响下，积极参加，全力以赴。 二、以先进为典型，模范行为凝聚教师。教师这个群体有强烈的荣誉感和成就感，每位 教师都比较好胜好强，不甘落后，盼望先进。他们所做的工作，取得的成绩并非就需要得到 报酬，主要是能得到承认，领导对他们所做的工作，所取得的成绩，给以肯定并予以宣传。 教师的心理得到安慰和平衡，也就很满足了。领导对在工作中应注意发现和总结好人好事。 对每个教师取得的点滴进步都要及时总结和表扬。如此这样，学校就会形成奋发向上的氛 围，为集体的荣誉，相互配合，相互促进，努力工作。 三、以明主管理凝聚教师 。要解释 清楚，得到教师的理解。同时，学校要经常召开教师座谈会，给教师有充分的时间谈话，了 解他们对学校的要求。对容易产生矛盾的评优、评先、评职称和学校的经济帐。一定要认真 细致做到公平、公正、公开。领导者应安排机会给大家充分发表，注意谈心和会议中听取教 师的意见，集中大家的智慧，使学校的决议更准确、更完善。而且，听取意见也是对教师的 尊重，教师和领导关系融洽，相互信任，是做好工作的关键。在我们日常的教育教学的管理中，绝大部分同学都能严守校纪校规，严格要求自己，认真遵守执行学校所制定的规章制度。但也有些不和谐和愉快的事情发生。具体表现为：有部分学生思想意识差，组织观念淡薄，课堂上说话，思想不集中，思想开小差，想入非非等各种不良现象时有发生。作为任课教师兼班主任，应如何处理?这是我们教师所思考探讨的课题之一。一般来说，对于平时表现较好的学生，在课堂上若有违纪现象。老师只要稍微一提这件事或者用眼睛看他们一眼，他们就会马上停止下来。意识到自己的言行举止违反了学校的规章制度，这就是说响鼓不用重锤。但对个别比较顽皮经常违纪者，或者在课堂上故意捣乱无理取闹者，那就要另当别论。教师在批评他们时要讲究方法，要对他们所犯的错误做到恰如其分严肃地批评，达到教育目的就行了。教师切忌简单，粗暴，急于求成或严重处罚，这都会导致矛盾的激化，达不到教育的效果，相反地会走向其反面。如何处理有问题的学生或那些在校内外及公共场明目张胆，肆无忌惮的严重违纪者。我们的对策是：热的问题，冷的处理，有问题的学生作关心爱护学生成长的事来处理，始终坚持正面教育。在这些复杂的问题面前，教师首先要冷静，认真思考。观其颜，察其色，让他们激动的情绪冷静下来，在老师的耐心启发诱导下，让那种不服气或吃了亏要拼个你死我活，要让家里来人出口气的思想和情绪逐渐消失失掉。在教育的过程中，既要耐心细致地分析他们违纪事的影响和危害，又要