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平凡中的执着 各位领导老师们　　，人的一生中能遇上一位好老师是莫大的幸福。我很幸福，因为我在学生时代就遇到许多好老师。老师对我的关心和抚爱我童年时代就萌生了一个强烈的愿望：长大后做一个像我的老师那样的好老师，让我的学生也能像我一样幸福。岁那年我终于圆了教师梦。当我怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦绕的事业－－而伟大的教育事业。醉后方知酒味浓，为师方知为师难”我趁机问：“大家相信小浩能进步吗？”孩子们都说相信。接着我问小浩：“同学们都对你有信心，同学们都支持你，你会让同学们失望吗？”小浩眼里噙着泪水说：“老师，我会努力的。”我趁热打铁，对他提出第一个要求：不能再进网吧。 从此小浩成了我重点关注的对象，他学习上有困难，我请学习委员帮助他；班上组织广播操比赛，我毫不犹豫把领队的重任交给他；讲台坏了，我有意把期待的目光投向他，师生心灵的相融唤起了孩子的自信，他有了当一个好学生的愿望，现在小浩的成绩虽然只是中等，但是他已经彻彻底底的变成一个好孩子，每次教室的地上很脏时，他就默默的去打扫，同学们有什么困难时，他总是尽力帮助，班里组织活动时，他总是积极的参加。 小的进步告诉我，每个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执著地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要以真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。有一次，已知错、认错但我还是，因为这说明我平时的教育没有真正入耳入心，没有内化为他们的自觉要求和行动。。见了我开始很不安，低着头准备挨批评。我知道，如果此时我狠狠地批评他，反而容易使他产生自暴自弃的心理，因为犯了错误的孩子更渴望得到成人的宽容，这时要特别注意保护他们的自尊。我把递到了孩子的手里，并告诉，以后需要什么，可以对爸爸、妈妈讲，也可以对老师讲，可千万千万不能再干这种糊涂事了。没有斥责，没有严厉的批评，孩子拿着给的，流下了悔恨的泪水。的真诚唤醒了孩子的良知不久，　　可见当学生犯错误本该受到责罚时，如果我们以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”，有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情，这就可能成为学生改正错误的内在驱动力。对孩子来说，有时候宽容比惩罚更有力量。有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。　面对时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还应该体现在进行创造性的劳动上。我努力使自己的工作富有时代气息，追求平凡中的卓越。自任教以来，我始终围绕如何构建和谐、高效的课堂而努力，争取向学生奉献的节节都是优质课。为了让学生在每节课上既能得到新知识又能锻炼能力，课前备课时总是参阅各种资料，从知识的广度和深度挖掘教学内容，突出重点，精选锤炼教学语言。这样设计一节课容易，但每节课都这么设计，就需要花费很多心血了。虽然备课很累，但是我在课堂上却游刃有余，更重要的是学生满意，那种成就感与自豪感会让我感觉到这种劳动就是一种享受。在课堂上，我把教学与学生的实际生活紧密联系起来，总能以最饱满的热情，激发学生学习的兴趣，总是力求用最准确、最生动、最富有感染力的语言，深入浅出地传授知识，同时更注重发挥学生的主体作用，重视学生能力的培养，突出对学生思维品质的训练，努力培养学生的创新精神和实践能力，还注意面向全体学生，照顾学生个体差异，努力促进学生全面、主动、健康地发展。一分耕耘，一分收获，我所带的班的学生成绩一直居年级前列。年的班主任工作，让我懂得了什么是真正的爱，什么是真正的美，什么是真正的幸福！衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”， 年的班主任工作我做到了尽心尽责，在事业默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，每逢教师节或春节，一封封热情洋溢的书信或手机短信，一张张饱含谢意的精致卡片，从四面八方飞到我的身边。我的心里总是充满了骄傲与自豪。看着一句句来自学生内心深处的感谢之言，感受着来自学生的真情，被爱包围着的我感到无比幸福。每当此时，我常常会想起这样一首小诗《感谢》　　孩子们，让我怎样感谢你们，当我走向你们的时候，我原想收获一缕春风，你们却给了我整个春天；　　让我怎样感谢你们，当我走向你们的时候，我原想捧起一簇浪花，你们却给了我整个海洋；　　让我怎样感谢你们，当我走向你们的时候，我原想撷取一枚红叶，你们却给了我整个枫林；　　让我怎样感谢你们，当我走向你们的时候，我原想亲吻一朵雪花，你们却给了我银