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师德演讲比赛演讲稿 地震瞬间 用生命诠释师德 卞庄二小 张强 何为师者？韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”可见自古以来中国人就认为教师以传道为第一要务，在中国的传统文化中，道德始终处于中心地位。作为教育者，对于道德自我完善和践行显得尤为重要，因为你是人师，你是典范，你是道德的化身。 何为师德？简而言之，就是作为教师所应恪守的道德标准。其内涵为一个民族所共有的约定俗成的行为准则和规范。师德，看似平凡，却总是在平凡中体现伟大。 2013年4月20日8时02分，四川省雅安市发生了里氏7.0级地震。一段监控视频记录了在地震来临时，一个普普通通的女教师在剧烈摇晃的教室里沉着应对、从容指挥，将班里所有学生疏散后最后一个离开。我不知道当时她在说什么；我也不知道当时她在想些什么；我只知道此时此刻她用自己的生命诠释着师德的伟大和神圣。 看到了她，我又想起了在汶川大地震中所涌现出来的英雄教师们。在地震来临的那一刻，他们不单单是受难者，还成为了施救者。逃与不逃在瞬间就是生与死的选择，面对学生，无数的老师本能地、毫不犹豫、义无返顾地以鲜血和生命为他们筑起了逃生之路，而自己却选择了死亡之门；有的老师在危境中拼命救助废墟中的学生，不离不弃，就在这危急的关头他们却顾及不上自己的亲人，他们英勇的壮举生动的诠释了人民教师这一光荣的称号，他们崇高的献身精神在人们心中树起了一座不朽的丰碑。 正是基于这份神圣的师德，北川教师刘宁在地震时先救出学生却永远失去女儿。 正是基于这份神圣的师德，都江堰聚源镇教师在地震时为疏散学生而放弃了逃生的机会。 正是基于这份神圣的师德，广安的特岗教师为救一个被绊倒的学生而献出了自己的生命。 正是基于这份神圣的师德，英雄教师谭千秋在地震来临的瞬间，张开自己的双臂将四个学生紧紧地护在了身下。 他们用自己的行动甚至生命，向我们阐释了什么是师德，什么是爱，什么是荣耀！ 当成千上万间房屋倒下去的时候，是他们的爱撑起了学生们梦想的天空！ 大难锻造了教师的灵魂，大震彰显了师德的高尚。在灾难来临的瞬间，无数人民教师以他们光辉的人性穿越了灾难的阴影，以他们不朽的生命和鲜血弘扬了中国文化的灿烂与辉煌，以他们感天地泣鬼神的英雄气概诠释了师德的深刻内涵。 地震带给我们的，绝不仅仅是伤痛。教师的人格是教育的基石,在地震中逝去的教师们用自己的生命给学生上了最后也是最完美的一堂思想政治课，当那些被他们救起的学生长大后，他们将会比任何人更加懂得什么是勇气，什么是无私，什么是责任。 作为一名青年教师，当这些鲜活的事例摆在我的面前时，我又能从中得到些什么呢？ 或许我不用付出鲜血和生命；或许我也用不着面临生与死的抉择。但是我想说：“我定将在本职岗位上奉献出自己的每一分光和热，要让‘师德’二字在苍山教育这片沃土上散发出更加璀璨的光茫。” 下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑删除 述职报告 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下： 一、加强学习，联系实际，提高认识 教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。 （一）严格要求自己，以身作则 古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此