第二章 基本初等函数(I)导学案.docVIP

§2.1.1 指数与指数幂的运算（1） 学习目标 1. 了解指数函数模型背景及实用性、必要性； 2. 了解根式的概念及表示方法； 3. 理解根式的运算性质. 学习重点 利用根式的运算性质对式子进行化简。 学习难点 已知条件的求值。 教学设计 一、目标展示。 二、自主学习 预习教材P49~ P50，找出疑惑之处，并完成《创新方案》P32问题。 三、合作探究 探究任务1：考察：，那么就叫4的 . ，那么3就叫27的 ； ，那么就叫做的 . 依此类推，若,，那么叫做的 . 新知1：一般地，若,那么叫做的次方根 ，其中,.简记：. 例如：，则. 反思：当n为奇数时, n次方根情况如何？例如：，, 记：. 当n为偶数时，正数的n次方根情况？ 例如：的4次方根就是 ，记：. 强调：负数没有偶次方根；0的任何次方根都是0，即. 试试1：，则的4次方根为 .； ，则的3次方根为 . . 新知2：像的式子就叫做根式（radical），这里n叫做根指数，a叫做被开方数. 试试2：计算、、. 探究任务2：:从特殊到一般，、的意义及结果？ 新知3：. 当是奇数时，；当是偶数时，. 试试3：计算、、 四、精讲点拨 例1：求下类各式的值： （1） ； （2） ； （3）； （4） （）. 变式：计算或化简下列各式. （1）； （2）. 推广： （a0）. 例2：化简下列各式： （1）. （2）化简. 变式：化简 五、达标检测 1. 的值是（ ）A. 3 B. －3 C. 3 D. 81 2. 625的4次方根是（ ）. A. 5 B. －5 C. ±5 D. 25 3. 化简是（ ）. A. B. C. D. 4. 化简= . 5. 计算：= . . 六、课堂小结 1. n次方根，根式的概念； 2. 根式运算性质. 课后作业 课本第59页第1题 教后反思 §2.1.1 指数与指数幂的运算（2） 学习目标 1. 理解分数指数幂的概念； 2. 掌握根式与分数指数幂的互化； 3. 掌握有理数指数幂的运算. 学习重点 根式与分数指数幂的转化以及有理指数幂的运算性质。 学习难点 利用有理指数幂运算的性质进行化简。 教学设计 一、目标展示 二、自主学习 预习课本第50到第53页，并完成《创新方案》自主预习内容 复习1：一般地，若，则叫做的 ，其中,. 简记为： . 像的式子就叫做 ，具有如下运算性质： = ；= ；= . 复习2：整数指数幂的运算性质. （1）= .；（2） ； （3） . 三、合作探究 探究任务1：分数指数幂 引例：a0时，，则类似可得 .； ，类似可得 . 新知1：规定分数指数幂如下 ； . 试试1： （1）将下列根式写成分数指数幂形式： = ； = ； = . （2）求值：； ； ； . 新知2： ① 0的正分数指数幂为 ；0的负分数指数幂为 ② 分数指数幂有什么运算性质？ 新知3： 规定了分数指数幂的意义后，指数的概念就从整数指数推广到了有理数指数，那么整数指数幂的运算性质也同样可以推广到有理数指数幂． 指数幂的运算性质： （） ·； ； ． 四、精讲点拨 例1 求值：；； ；. 例2 用分数指数幂的形式表示下列各式： （1）； （2）； （3）. 例3 计算（式中字母均正）： （1）； （2）. 小结：例2，运算性质的运用；例3，单项式运算. 例4 计算：（1）； （2） （3）. 小结：在进行指数幂的运算时，一般地，化指数为正指数，化根式为分数指数幂，对含有指数式或根式的乘除运算，还要善于利用幂的运算法则. 新知4：① 的结果？ 结论：无理指数幂.（结合教材P53利用逼近的思想理解无理指数幂意义） ② 无理数指数幂是一个确定的实数．实数指数幂的运算性质如何？ 五、达标检测 1. 若，且为整数，则下列各式中正确的是（