《多元统计分析》教学大纲.docVIP

《多元统计分析》教学大纲 一、使用说明 （一）课程性质 多元统计分析是进行科学研究的一项重要工具，在自然科学、社会科学等方面有广泛的应用。多元分析研究的是多个变量的统计总体，这使它能够一次性处理多个变量的庞杂数据，而不需考虑异度量的问题，即它是处理多个变量的综合统计分析方法，它可以把多个变量对一个或多个变量的作用程度大小线性地表示出来，反映事物多变量间的相互关系；可以消除多个变量的共线性，将高维空间的问题降至低维空间中，在尽量保存原始信息量的前提下，消除重叠信息，简化变量间的关系；可以通过事物的表象，挖掘事物深层次的、不可直接观测到的属性即引起事物变化的本质；也可以透过繁杂事物的某些性质，将事物进行识别、归类。本课程要求学生学过线性代数、概率论与数理统计、计算机基础等相关课程。 （二）教学目的 本课程的教学，目的在于让学生在熟练掌握多种多元统计方法的基本思想，数学原理的基础上，能够把大量的数据简化到人们能够处理的范围之内，能够构造一个综合指标代替原来的变量，能够进行判别和分类，能够对数学计算结果进行科学合理的解释，并从专业背景上给予分析；能将统计分析方法应用至实际中去。为避免繁冗的数学计算，本课程要求学生学会使用SPSS软件相关功能。 （三）教学时数 72课时（其中理论课36课时、实验课36课时），本大纲课时安排以理论课课时数为基础安排教学。实验课课时安排以实验大纲为标准。 章节 课时数（36） 第一章 绪论 3 第二章 多元正态分布 4 第三章 聚类分析 8 第四章 判别分析 8 第五章 主成分分析 4 第六章 因子分析 6 第七章 其他多元分析方法 3 合计 36 （四）教学方法 采取理论讲授、课堂讨论、上机实习及课下收集相关资料的方式。理论课采用多媒体教学,有效的利用课堂时间，要求学生上机完成作业。由于本课程重在要求学生能利用所学的统计方法来分析实际经济问题，所以鼓励学生收集与本课程有关的期刊论文，从中学习如何利用数据结果来分析问题。 （五）面向专业 统计专业 二、教学内容 第一章 绪论 （一）教学目的与要求 本章介绍了多元统计分析的研究对象及作用等内容，要求掌握的重点在于把握多元统计分析方法的应用范畴与作用，熟悉多元统计分析中基本问题。任课教师可根据学生相关基础课程实际掌握情况，对本章课时内容做适当调整。 （二）教学内容 第一节 多元统计分析方法概述 一、多元统计分析研究对象 二、多元统计分析方法的主要内容 三、多元统计分析方法在经济统计中的具体应用 四、多元统计分析方法在经济统计中应用的一般步骤 第二节 预备知识 一、线性代数中的有关概念、定理 １、有关矩阵的概念 ２、方程组求解 ３、二次型 ４、特征值与特征向量 二、数理统计中的有关概念、定理 １、总体与样本 ２、参数估计 ３、假设检验 ４、几种常用分布的关系 （三）教学方法与形式 采用课堂讲授、多媒体课件、讨论、自学等教学方法结合。本章不安排上机实验。（四）教学时数 3学时 第二章 多元正态分布 （一）教学目的与要求 多元统计分析主要方法是建立在多元正态分布的假设之上的。而多元正态分布又是多元分布中应用最广泛的一种。为此，在介绍多元统计分析方法之前，首先有必要介绍多元正态分布的有关内容。本章重点掌握多元正态分布的有关内容。任课教师可根据学生相关基础课程实际掌握情况，对本章课时内容做适当调整。 （二）教学内容 第一节 多元分布的基本概念 一、随机向量 二、多元分布函数和多元密度函数 三、多维随机向量的边缘密度、独立性与条件分布 四、多维随机向量的数字特征 第二节 多元正态分布及其参数估计 一、多元正态分布密度函数 二、多元正态分布的数字特征 三、多元正态分布的参数估计 第三节 多元正态分布的假设检验 一、对多元正态总体均值向量和协差阵进行假设检验时常用的三个重要的抽样分布 二、一个正态总体均值向量的假设检验 三、两个正态总体均值向量的检验 四、多个正态总体均值向量的检验——多元方差分析 五、正态总体的协方差阵检验 （三）教学方法与形式 采用课堂讲授、多媒体课件、讨论、自学等教学方法结合。本章不安排上机实验。 （四）教学时数 4学时 第三章 聚类分析 （一）教学目的与要求 本章要求掌握的重点是：(1)系统聚类法的基本思想与聚类步骤；(2)系统聚类法中类与类间距离的确定方法；(3)快速聚类方法的基本思想与聚类步骤；(4)最初凝聚点与最终凝聚点的确定。 本章要求熟悉的内容是：(1)样本聚类时统计量的选择类型；(2)变量聚类时统计量的选择类型；(3)无量纲化的方法。本章安排上机实验。 （二）教学内容 第一节 聚类分析概述 一、聚类分析的定义 二、聚类分析的种类 三、聚类分析中样品或变量亲疏程度的测定