第三张全套教案.docVIP

指数函数 指数与指数幂的运算 教学目标： (一)教学知识点 1.n次方根定义.根式概念. 2、分数指数幂的概念.有理指数幂的运算性质. (二)能力训练要求 1、理解n次方根定义.理解根式的概念. 理解分数指数幂的概念 2.正确运用根式运算性质化简、求值.掌握有理指数幂的运算性质. 3.会对根式、分数指数幂进行互化. 了解分类讨论思想在解题中的应用 (三)德育渗透目标 掌握由特殊到一般的归纳方法.培养学生用联系观点看问题. 教学重点： 1、根式概念. 分数指数幂的概念. 2、分数指数幂的运算性质. 教学难点：根式概念的理解.对分数指数幂概念的理解. 教学过程： 一、复习回顾：本节是指数与指数函数的入门课，概念性较强，为突破根式概念理解这一教学难点，关键在于使学生理解n次方根定义，故结合学生在初中已经熟悉的平方根、立方根的概念，由特殊逐渐地过渡到一般的n次方根定义，使学生易于接受，并且引导学生主动参与了教学活动. 并强调说明根式是n次方根的一种表示形式. 二.指导探究： 1.n次方根的定义(板书) 若xn＝a（n＞1且n∈N*），则x叫a的n次方根. 比较平方根、立方根 .得： 偶次方根有下列性质：在实数范围内，正数的偶次方根有两个且互为相反数，负数没有偶次方根； 奇次方根有下列性质：在实数范围内，正数的奇次方根是正数，负数的奇次方根是负数. 这样，我们便可得到n次方根的性质 2.n次方根的性质(板书) x＝（k∈N*） 其中叫根式，n叫根指数，a叫被开方数. 注：根式是n次方根的一种表示形式，并且，由n次方根的定义，我们可以得到根式的运算性质. 3.根式的运算性质(板书) ①（）n＝a ②＝ ［例1］求下列各式的值 (1) （2） (3) （4）（a＞b） 解：(1) ＝－8 (2) ＝｜－10｜ (3) ＝｜3－π｜＝π－3 (4) ＝｜a－b｜＝a－b（a＞b） 根指数n为奇数的题目较易处理，而例题侧重于根指数n为偶数的运算，说明此类题目容易出错，应引起大家的注意.为使大家进一步熟悉根式性质的运用，我们来做练习题. 三.课堂练习 (1) （2） （3）（4） 四.正数的正分数指数幂的意义 1、 (a＞0,m,n∈N*,且n＞1) 注意两点，一是分数指数幂是根式的另一种表示形式；二是根式与分数指数幂可以进行互化. 另外，我们还要对正数的负分数指数幂和0的分数指数幂作如下规定. 2.规定(板书) (1) (a＞0,m,n∈N*,且n＞1) (2)0的正分数指数幂等于0. (3)0的负分数指数幂无意义. 3.有理指数幂的运算性质(板书) (1)ar·as=ar+s(a＞0,r,s∈Q) (2)(ar)s=ar·s(a＞0,r,s∈Q) (3)(a·b)r=ar·br(a＞0,b＞0,r∈Q) 说明：若a＞0，p是一个无理数，则ap表示一个确定的实数，上述有理指数幂的运算性质，对于无理数指数幂都适用，有关概念和证明在本书从略. 4.例题讲解 ［例2］求值：8，100,()-3,(). ［例3］用分数指数幂的形式表示下列各式： a2·,a3·, (式中a＞0) 五.课堂练习 课本练习 六.课时小结 通过本节学习,大家要能在理解根式概念的基础上,正确运用根式的运算性质解题. 过本节学习，要求大家理解分数指数幂的意义，掌握分数指数幂与根式的互化，熟练运用有理指数幂的运算性质. 七.布置作业： （一）求下列各式的值： (1) （2） （3） （4） （5） （6）2×× 2.用分数指数幂表示下列分式(其中各式字母均为正数) （1） （2） （3） （4） 3.求下列各式的值： (1)｜2｜ （2）（） （3）10000 （4）（） 指数函数及其性质 教学目标 (一) 知识目标：理解指数函数的概念，掌握指数函数的图象、性质 (二)能力目标：培养学生实际应用函数的能力. (三)德育渗透目标1.认识事物之间的普遍联系与相互转化. 2、了解数学知识在生产生活实际中的应用. 教学重点：指数函数的图象、性质. 教学难点：指数函数的图象性质与底数a的关系. 教学方法：学导式 教学过程： 一、复习回顾 1、复习回顾指数的有关概念和幂的运算性质. 2、引入：引例1：某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，……. 1个这样的细胞分裂 x 次后，得到的细胞个数 y 与 x 的函数关系是什么？ 分裂次数：1，2，3，4，…，x 细胞个数：2，4，8，16，…，y 由上面的对应关系可知，函数关系是 y＝2x. 引例2：某种商品的价格从今年起每年降低15%，设原来的价格为1，x年后的价格为y，则y与x的函数关系式为 y＝0.85x. 在y＝2x, y＝0.85x